第五十六号教室读后感汇集(10)

4、帮助不会阅读的学生：选用难度较低的教材，让他们阅读合乎自己程度的书籍，好让他们有成就感。
5、各科老师带领学生开办读书会。各科老师都有责任当好学生的阅读示范，也可以建议家长在家庭开展家庭读书会，定时间开展读书交流。孩子需要大人们经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当好榜样。
6、利用网络进行阅读评估。登陆xx网站，打开“小说链接”的阅读指南，进行所读书籍的阅读评估，让学生在阅读、思考、写作上进步。
7、把阅读和世界联接起来。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。
8、升入高年级的学生开设周六班。雷夫老师教过的很多学生怀念56号教室，希望继续在生活中保留这个避风港。雷夫专门为这些孩子开设周六班，并和这些孩子一起练习SAT测验、阅读文学作品，为进入大学而准备。
雷夫老师认为：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，所以应该培养孩子终身阅读的习惯。阅读评估最终必须用孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。
感悟：雷夫老师指导学生的阅读方法，是为了培养学生的阅读能力，从培养学生终身阅读习惯考虑的。雷夫老师这样的阅读安排是在56号教室里的特别行动。他是在有感于上级主管部门安排的阅读措施无法提高学生的阅读能力，反而让学生更加厌烦阅读的情况下实施的；是为了让学生阅读到更多更优秀的作品，是为了培养学生的终身阅读能力而进行的。这些阅读时间的安排很多时候要利用课后时间，雷夫就是这样，利用自己的休息时间引导学生阅读，让孩子从喜欢阅读入手，为阅读能力弱的孩子选择合适的读本，为初步阅读的孩子提供阅读指导。他就是这样，处处为学生考虑，处处从培养学生阅读能力出发。这样的老师，怎么会不令学生敬佩？
我想，雷夫的做法应该值得我们学习。现在，我们身边的很多孩子阅读能力很弱，很多孩子不喜欢阅读，把更多时间花在做题目、玩网络游戏上。我们也应该像雷夫老师那样，用一份教育良知，引导孩子喜欢上阅读。我想，对于身边的孩子，连云港市中小学阅读工程推荐的优秀作品首先是学生应该阅读的，所以我们就从这些作品入手，激发兴趣、交给方法、给予指导，让孩子走进精彩的阅读世界，让孩子们在书香中提高阅读能力，并养成终身阅读的"习惯。我想，这应该是我们