伟大的笨蛋读后感汇聚(14)

通过书中案例会明白，只要我的回应得到了幼儿的积极呼应，在提升幼儿水平的同时，支持和维护幼儿的游戏进程，帮助幼儿更好的实现了游戏意愿。
一般而言，游戏是幼儿按照自己的意愿开展的活动，幼儿顺利进行游戏并积极投入其中。但是当幼儿需要教师的支持帮助时，教师应顺应幼儿的游戏意愿为前提，把握时机、适时指导，帮助幼儿实现游戏构思。以下几种情况，老师可以进行介入：
一、 当幼儿寻求教师帮助时，教师根据幼儿问题的难易程度做出不同回答，对于简单的要求，老师可以给出建议，并鼓励幼儿自己解决；当经验高出幼儿水平很多时，教师应该直接帮助幼儿解决；当幼儿的问题要求不现实时，老师要直接指出问题所在。
二、 当幼儿的游戏行为材料有安全隐患时或当幼儿行为过激时。
三、 当游戏纠纷无法自己解决时。
四、 当幼儿在游戏中遇到困难准备放弃时。
五、 当教师发现游戏可以提升经验，且不影响幼儿意愿时。
六、 当教师遇到个别儿童时。
为了更好的进行下一次游戏，通常在结束时，会组织一次总结交流，因为有的幼儿尽兴，有的幼儿遗憾，有的幼儿意犹未尽。围坐在一起，引导幼儿回忆情节，提出问题，引发幼儿争议思考。讨论的时间根据，问题情况、年龄不同，控制在5-20分钟不等。交流内容包括：分享快乐，总结经验，解决纠纷，征集方法，纠正错误等。陈鹤琴先生曾说：孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在实践工作中，幼儿教师不了解游戏，就不了解幼儿。因此做为一线老师，更应该把理论付诸于实践，认真研究幼儿游戏的真谛，才能走进游戏，走近幼儿。
当看完一本名著后，相信大家有很多值得分享的东西吧，这时候十分有必须要写一篇
今天我读了一篇使人记忆深刻的`小故事——《周公握发吐哺》这篇小故事，使人难忘，值得我们学习。
《周公握发吐哺》讲的呢，就是:在西周初期，有一个叫“周公姬旦”的杰出政治家，曾为攻伐殷商作出了很大的贡献，周公这个人呢，他有一个极好的优点，那就是“敬业”，据说，有一次，周公他在洗头发时，有个人要求见于他，他便握着湿淋淋的头发出去会见这位客人，洗了一半，又有客人来见，他便又握着湿头发出去了。不仅如此，周公在吃饭时也常常会有人来求见，那时，他便会把自己的口中的饭菜吐出来，只要有客人来访，他必定会如此做。再加上，那时的周公被朝廷委任着重任，所以在周公一顿饭的功夫，至少会有三位客人来求见他，他便要连吐三次饭菜，真是太不容易了！但也正是因为周公的贤能、才干与敬业，周王朝才得以昌盛。