《行为主义》读后感汇总(18)

没有人反对因人施教和对症下药，然而事实上很少有老师真正能做到这一点，因为他们不知道用什么方法搞清一个个学生的个性，也不知道如何进行班风诊断。既然学生和班级的情况在他们心中是模糊一片，那么他们采取的对策也就只能是笼统的一般化的。所以，“侦查”的技术，“心灵体检”的技术（心理测验），诊断的技术，就成了关键。愚以为，这应该是教师必备的专业知识。有了这些专业知识，并加以普及，老师们就又增加了一种新式武器，当然它也不是万能的，但有了它，教师工作起来会更具科学性和专业性、更有信心、更有效率。这就是我们提倡第四种教育思路的目的。
20xx，10，20
总结一下。第一种，动之以情，即所谓“爱的教育”，只对那些情感缺失、情感饥渴的学生教育效果明显；第二种，晓之以理，即所谓“说教”，只能解决认知问题；第三种，约之以法，即所谓“管”，只对那些有规则意识，有法制观念，有一定的自控能力或者胆小的孩子有效。——这三种思路所针对的学生加在一起并非所有学生，因此，它们也就不能解决所有问题。而第四种教育思路：因人施教，对症下药正好弥补了前三种思路的不足。希望国家今后在培训教师时加强“侦查”的技术，“心灵体检”的技术（心理测验），诊断的技术等方面的内容，使老师们掌握一种新式武器，使我们的工作更具科学性和专业性。