麻雀在唱歌读后感集合(12)

前几年，我坐在街心公园的亭子边，一只麻雀飞来了，飞到我脚边，我没有驱赶，因为我从心里喜欢;又一只麻雀飞来了，离我脚边不远，两只麻雀一起蹦蹦跳跳着，我欣赏着，因为我对麻雀有了感情;接着，三只、四只......一群麻雀飞来了，还是离我脚边不远，啄食着、蹦跳着，我更高兴了，因为这是我在思想上与麻雀之间的最大转变。去年，我和三五个朋友一起到老家去爬山，在山脚下的果园里我看到了三两只麻雀在果树上嬉戏，听着它们叽叽喳喳的欢叫声，我听着像是对我们的欢迎，感到是那么亲切。前些日子回老家，在门前的小菜园里，我也听到几只麻雀在樱桃树上欢笑，就像养熟了家鸟一样，一点都不惧人。噢，我想起来了，麻雀也叫家雀，就是家鸟，始终围着家转，它们栖在门前的树上，这是迎接我的回家，禀报春天的喜讯。
麻雀，也就是家雀，把村庄当成了自己永远的家乡，和村庄一样经历着岁月的沧桑;麻雀，把乡村百姓当成了自己相伴的同乡，和百姓们一同经历着一年四季，日夜相处相望。麻雀虽然啄食过百姓的食粮，但已得到了人们的原谅。人类与麻雀已经不离不弃，共生共存在这一片广袤的土地上。啊，麻雀，你与我有着特殊的感情，始终在我心里蹦跳、歌唱!
目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
准备：
1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的.造型。