创造一间幸福教室读后感精选(4)

这种统合的结果就是，孩子们综合素质提高了，学习速度加快了，学习更生活化了。
付出真爱，收获幸福。课堂是师生最主要的生活空间和活动场所，在充满爱的课堂里，便会有享受幸福的师生，于是教师上课也便成为一种享受，孩子们学习也就成为一种享受，呆在幸福教室里，也就成为一种享受。在李虹霞老师的幸福教室里，她给予了学生们最珍贵的爱。我们可以看到：在幸福教室里，她和学生一起痛苦，一起欢乐，一起烦恼，一起成长。她的心，在每一位孩子身上。每每外出教研，她都会万分想念班上的孩子，而班上的孩子也都迫不及待的想见到他们的李老师。还记得其中的一幕，李老师由于工作原因调离了原来的学校，居然有孩子随着老师跟着转学，只为能够继续呆在幸福教师里，享受李老师最珍贵的爱。几乎每个孩子，李虹霞老师都能轻易的说出一个关于他/她的故事，这该是何等的用心啊。李老师的不爱，不仅仅给了学生，而且还给了家长。付出了真心，才能收获真的幸福!
梦想中的“幸福教室”，能给孩子打开语言空间，让孩子们的精神自由飞翔，情感健康成长，是孩子们智慧闪光的源泉;梦想中的“幸福教室”，弥漫着师生共同成长的幸福味道，溢满了浓浓的墨香和淡淡的书香，流泻着世界上最美妙的读书声。
敲写着这段文字，我在心里也创设着一间属于我们班级的“幸福教室”。
“创造一间幸福教室”里有一段《“只是一个圆圈而已”吗？》文字。里面讲的是李老师去台湾一所小学参观，看到学校餐厅里的桌子和我们的桌子有一个地方不一样，就是每个圆凳的下面加了一个固定的圆圈，导游告诉：”凳子损坏后修补或者替换的成本，比增加一个圆圈的成本要高。”从一个教育的角度，李老师来看，这不只是一个“圆圈而已”的问题。
李老师认为：加一个圆圈是固本培元，稳固了根基，从根本上下工夫，无疑对日后的法阵提供了坚实的基础，发展的潜力不可小觑，没有根的`深扎，就没有枝干的滋长。固本培元的教育，才能结出丰硕的果实。由此，李老师想到了，学校教育，也应该注重基础，高年级的学困生和厌学生的出现，也和低年级的教育有关，在低年级没有培养学生良好的学习习惯和学习兴趣不无关系。