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关于体育书籍的读后感整理(30)

2022-08-24 来源:百合文库
第三、需要满足法:中学生求新好奇的心理明显。体育课上学生希望教学内容常换常新,是使每节课教学有新东西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下,尽量在新字上下功夫。争强好胜是中学生的突出特点。采取比一比、测一测的方法学生会感到有变化、有新意、有趣味,体育加试是学生的速度与力量等方面的综合能力体现,四项素质也离不开速度和力量,而不是看某一项成绩,所以要根据学生的成绩及时补差,加强弱项的练习对成绩的提高有很大的作用。从历年的考试情况看,100米、800米成绩相对较好,立定三级跳远、实心球的成绩相对较差,特别是女生的的实心球,为此每个学生都有强弱项,我们平时要对每个学生的情况进行分析,并给每个学生制定一个详细的补差计划,此计划学生要知道,做到心中有数,明确自己每天该练什么,训练量和强度应达到生么程度,避免一些学生为了快速提成绩而盲目训练,如学生的腰腹肌差,我们训练就加强身体核心部位的力量练习,张明静一直投10米左右,经过加大腰部练习高考投13.
5米以上;大多数体育生都怕跑800米,加强思想教育及跑法引导,结果跑了我们每个考点都跑出的好成绩,只有找到学生的弱项才可以提高其训练成绩。
第四、教学“引趣”法:体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。教师要在严肃的执行教学任务过程中注意引趣因素的运用。“引趣”的内容有:新颖教学法、教学用语、动作示范、竞赛活动、设置疑难、场地器材、体育信息引趣等。注意安全、树立自我保护意识运动伤害是我们教练的烦恼,每届都有那样这样的受伤,万一受伤,至少要休息半个月或更长时间,不仅影响训练而且容易造成心理压力产生过激情绪,如果严重的直接影响学生的体育统考,如我校学生刘恒铜、王泽绪受伤直接影响成绩。运动伤害的直接原因有: 教师与学生对运动损伤从思想上认识不足;缺乏合理的准备活动;其次要训练过程的疏于安全常识引导;再次就是场地的问题。预防运动伤害一定要学生的思想重视和掌握一定的安全常识;
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