最后的孩子读后感合计(10)

加德纳著名的“多元智能理论”在起初提出的7个智能：语言智能、逻辑和数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、和自省智能之外，又补充了第8个智能“自然探索”或“博物学家”智能。这是指具有强烈好奇心和求知欲、敏锐的观察能力、善于观察自然界的各种事物，能了解各种事物的细微差别，对物体进行辨析和分类的能力。
我们需要重建与自然的联系，归真返朴，正本清源；需要不断地走进自然，热爱生命，热爱动物和植物。网络和现代化设备并不是说不可取，而是应当是我们更密切的走进社会、走进自然的桥梁和枢纽，而不是封锁和屏蔽。我们都需要走进自然，花上一点时间去嗅一嗅路旁的小花，听一听小溪的涓涓流水，在自然的怀抱中感受其雄浑与壮美。
“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，贯穿一生。”
在80年代，中国还是朴衣素食，种着田，科技并不发达；到了90年代，科技逐渐发达起来，有了几座高楼大厦；到了00年代，人们生活的速度变快了，科技发达了，人们都有了手机，听歌充电好像是必需做的事情了。随着科技的越来越发达，人们也担忧着和自然接触的时间越来越少，生活的速度也越来越快。今年暑假，我阅读了一本书叫《林间最后的小孩》。这本书主题非常明显，开创性的提出了儿童自然缺失症的概念。书本中还举例了一些案例和事情，接触自然看起来很简单，在科技化的生活中却变得异常困难，作者为此敲响了警钟，也讲述了重建儿童与自然和谐关系的实际方法。
读完后，我有些许的`害怕，害怕失去自然，失去“绿色”的感觉，我便开始了深思，深思怎样靠近的自然。一个充满爱，充满生命的世界，如果没有大自然，后果不堪设想，没有人再为天空涂上蓝色，没有人再给小鸟勾勒翅膀，没有人再为太阳充填光芒。是啊，作者也考虑过这样一个问题——自然缺失症，这种病会导致孩子和自然完全割裂，也会影响孩子的道德，审美，情感，智力的成长道路，在知觉的引导下变得孤独，暴躁，易怒。所以这个问题早已成为大家苦恼的一个问题，不仅在中国美国，这个问题已经是世界性的了。