中国国际救援队真棒读后感汇合(4)

三、培养了积累习惯
教育家叶老说过“教育是什么，简单而言，就是培养学生养成良好的习惯”。小学语文中积累习惯的养成尤为重要，《标准》中也指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，而这些习惯的养成和基础的奠定，须在日常教学生活中点滴渗透。基于此，黎老师匠心独运，精心设计，引导学生随时积累，使积累成为习惯。如识记“使你感觉陌生的词语”，搜集“有关友谊的成语、古诗、名言等”，补充介绍救援武器的资料，尝试合理想象“救援队还会怎样做”的拓展活动等，无不时刻提醒学生要学会积累。整个课堂，师生双边活动始终本着“培养习惯”展开，给学生打下扎实的语文基础，开发了学生的创造潜能，促进了学生的可持续发展。
最后，还有一点个人见解提出来与研究本课教学的同仁商榷：新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，提倡用事实说话，作者的观点就融在对事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在对事件的客观报道中的。黎老师如果能在读中引导学生加以体会，并注意将方法迁移，用于日常的阅读实践中，会使得这篇通讯报道的工具性和人文性特点更加突出。但瑕不掩瑜，这仍是一节扎实、朴实、有实效的阅读课！
一、教材简说
本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的.议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。