《黄河的主人》读后感集锦(6)

这篇课文描写波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美艄公。孙双金老师在整堂课中以“感读悟理”为主，边读边议，让学生体会艄公在惊险的滚滚黄河中克服了黄河险要的巨浪并如履平地的操纵羊皮筏子。其次，“以乘客的谈笑风生，从容的神态”衬托出艄公的技术高超，再次领悟到艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。我们常说让学生“自读感悟”体现学生的“自主”性也尊重学生的个性体验。孙老师从一句话、一个字或一个数字至一个语调着手传递语感，引导学生了解课文的含意及思想感情。
孙老师有意设平淡读重点句：“他凭着和勇敢、镇静和机敏，战胜惊涛骇浪，在滚滚的如履平地，成为黄河的主人”一句并说：“那位同学认为老师读得不够好的，请站起来挑战老师好吗？”起初同学不敢主动站出来挑战孙老师。孙老师又说：“如果你们是乘客，有自信坐艄公的筏子吗？”同学们说：“敢！”师：“为什么？”……通过师生的平等交流对话及师生共同探讨一个哲理：艄公不断尝试，经过无数次的失败，不动摇、不屈服的要变得更加勇敢，镇定和机敏，就练了高超的驾驭筏子本领，成为黄河的主人。后来，许多同学主动自信有勇气站出来挑战老师并且读得比老师更有感情了。孙老师的这一设新计理念教学是值得我学习的。
的确我们现在培训学习期间，为何不像艄公一样呢？撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险，努力拼搏，成为学习、生活的小主人。
《黄河的主人》教学反思1
《黄河的主人》著名作家袁鹰写的一篇散文，它赞扬了羊皮筏子上的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，乘客在羊皮筏子上谈笑风生的情景以及艄公操纵着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的壮观场面，从而让学生理解课文的中心，知晓艄公成为黄河主人的原因！