京口北固亭怀古读后感精选(8)

4、最后的结束语设计为本课的点睛之笔，上课如写文章，“起句当如爆竹,骤响易彻；结句当如撞钟,清音有余。”让学生充分感受本词抒情主人公的形象特点，更好地掌握本词。
《永遇乐京口北固亭怀古》教学反思2
（1）、优点。
1、能够快速引起学生的学习兴趣，对作者，对宋词，对时代背景都能够产生浓厚的兴趣。
2、让学生对词中的典故有足够的熟悉，这也是学习本词的关键所在。
3、对话交流，以学生为主题，教师适时点拨。给学生以足够的时间揣摩、消化，然后教师的点拨起到画龙点睛的作用。比如，对于词中五个典故的分析，学生小组讨论、发言，教师小结。
4、把握写作思路，快速背诵全词。
（2）、不足之处。
1、上课状态较为拘谨，导致情感度不够饱满。在以情动人处略有不足。
2、对于个别重点字词有所忽略，比如：“风流总被雨打风吹去”中的“总”字，所能够表现出来的惋惜，“烽火扬州路”中的"“路”的含义（类似现在的省）等。由于急于完成自己所设定的教学目标，而忽视了文本中的重点词，不足取。
3、典故之间衔接分析稍有不足。如果能够处理好这个衔接，整首词会更加的连贯，作者的情感也更加容易被学生所理解。
（3）、改进措施
综上所述，认识一下几点：
1、更好落实“以学生为主体”的教学理念，是学生在通过感受文本，从而感受作者的形象，而不是教师急于通过自己的设计引导学生，让学生找到作者的形象。
2、更好落实语文学习“以文本为中心”的学习理念，从文本出发，充分研读文本，深入研读文本，否则，语文学习就是“攀无根之木”“寻无水之源”。教语文，一定要回归文本。
以上是我的几点反思，在今后的教学中，我会不断地进行反思教学和研究，使自己的语文教学水平更上一层楼。
《永遇乐京口北固亭怀古》教学反思1