身体的语言读后感合集(6)

要练就好的"相术"、"读心术"，我想更多的还是要靠实践，然后再用学科理论去指导和提升。或许古语讲的是对的，"读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数"，看来关于人的语言的学问还是要去"阅人"。
5.看懂别人，照清自己
很多人讲自私有制出现以后人性便是自私的、贪婪的"，我们总希望别人怎么样，想法与做事都是以别人为中心，而不能反照自己。其实，自己眼中的别人可能就是别人眼中的自己。通过对身态语言的学习，我们不但要学会"看懂别人"，做到"知己知彼"，然后"照清自己"进行"自省、自悟、以身试法"才能真的做到"百战不殆"！
6.我要尽快规避的身态语言
1)眼神
一个人的表情可能是受众的心情！有几个善意的同仁已经帮我指出说我看人的时候我的眼神不够聚焦，看人的时候眼珠不在中间，斜视，给人的感觉是傲慢，对别人不屑的感觉，其实我内心不是这样的啊！书上讲的是对的，不能仅通过一个动作语言与判断一个人的想法，需要综合多个动作语言进行评估。
但是，和受众是没有道理可讲的，讲了就是辩解，再说他们也没看过《动作语言入门》啊！所以，我还是需要从自身调整来迎合受众，我以后看人的时候尽量把身体扭正，正视别人，平视别人，目光聚焦，给别人一个好的眼神印象，让我的表情给别人一个好心情！
2)多动
有儿童多动症之说，成人多动症好像听说的不多。按照书本上讲，我身上可能有成人多动症的影子，平时小动作不少，动作夸张，容易给别人不好的印象。我想可能我的"定力"练的还不够，不够"淡定""沉稳"，我在以后会留意克制自己的小动作和工作的夸张性。
社会学家把能够传递信息和情感的面部表情、身体动作等体态，称为“体态语言”。
这本《教师的体态语言》，能够为老师的专业成长揭示一条新的路径，为老师的魅力提升添加一些新的元素，能够为改善师生关系、提升教育效益提供一点新的启示。