在画布搏斗的人生的读后感精练(4)

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2．在人生的旅途中,他(谢坤山)不是用眼去观察世界，而是用心灵去感知世界；__________________________________；____________________________________。故，如果这个世界上需要典范的话，那么他就是最好的典范；如果人生需要有良师的话，那么谢坤山就是人人需要学习的良师。
六、拓展、交流---人生之感悟
有人说，我们现在是一个矫揉造作的“亚健康”时代，有许多“健康的残疾人”。当然，也有许多如谢坤山一样的“残疾的健康人”。
对此,你有怎样的感触?请谈出你的认识和看法。
（讨论，推选代表，发表见解。略）
七、 课后作业
1． 完成人物传记阅读评价与积累表。
2． 课下交流所知道的像谢坤山一样身残志坚的人物，了解他们的人生经历、名言和成就。
3． 给自己写一篇小传（注意细节和对自己内心世界的剖白）。
八、结束语
教学目标：
1通过学习，使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神，培养高尚的情操；
2认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点；
3学习传记写法，给自己写篇小传。
教学重点：
树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。
课时安排：
1课时
教学方法：
提问、讨论
教材分析及教学设想：
《在画布里搏斗的人生》节选自《我是谢坤山》，重点讲述作者本人残障以后学习绘画的心路历程，体现了谢坤山的乐观、坚强及与困难抗争的精神。文章难度不大，不难理解。所以，把学习的主动权交给学生，充分发挥他们学习主动性，通过课前预习和课内思考、讨论、迁移、评价等手段，把握文章特点和教学重点，培养其读、写、说的"能力，并力求使学生有所感悟、有所收获。为此，在课前预习的基础上，我设计了以下课堂教学的主要环节：提问—朗读—拓展—训练等，以期达到预期的目的。