教育的勇气读后感整理(4)

当你经历过坚持，你总是会懂得，所谓的坚持就是一个人的自我变革。当你也经历了某种意义的路转，抑或者是峰会，甚至是一直在人生路上爬坡。你总是会被这样的文字打动。我思想的飞船，就是这样在时空和飞逝的.清晨中穿越。我不曾见过张老师，可是，我仿佛见过张老师一般。我甚至想，您这句问话，让我对自己的坚持，看到了成长的意义。因为，成长的过程必定有着失败、沮丧、甚至是不甘，可是若要放大一个更大的格局里看，这又算得了什么。所谓的成长，不过就是所有这一切的浓缩和提炼。
我从冬天读到了春天，想着雪花飘落的那一晚，我回忆起了自己的童年，因为，我读了大自然的慷慨馈赠，心里有些共鸣。于我而言，我童年的时候，也是和父母下地干活。其中也是在大自然的怀抱里长大的。因此，我对大山有着一种别有的情谊。在我的记忆里，我很早就和父母一起爬山，播种，锄地，收割。我看着地里的庄稼，总有一种说不出的美妙感觉。比如，春天的时候，我们在田间地头停歇，带着自己的干粮，一干就是一天。中午的馒头，咀嚼起来，有多少滋味。恐怕我更为眷恋的是自由自在的奔跑。我想，童年是一弯明月，照耀着今天的我。我常常感恩于这样的馈赠。当我读到您所写：“一方面，大自然教会了我太多东西；另一方面，我积攒了另外一种学习动力，不如说产生了对阅读的渴望，对阅读本身抱有一种非常强的好奇心，只要有阅读的机会就不会放过。实际上，我觉得这是生命中非常重要、非常可贵的一种幸运。
”我有着别样的共鸣。
春天回忆起来，放着一曲《流水莲花，清澈如禅》，倚靠在桌边，此时我的心中，不由得想到了大自然的馈赠，想到了一种幸运。
无论天涯海角，何时何地，总是能遇到尺码相同的人。寄一轮明月，读到美妙至极，于春晖里驻足，寄一朵牡丹，送上祝福。感恩每一位成长的引路人，守住心中的一份平凡，平静亦从容。
《教学勇气—漫步教师心灵》一书经过十年才正式出版，可见一个教师的教学勇气不是自己加入了教师队伍后就能信手拈来，而是在不断的教学实践中获取的。它也不是能够一直持续到教育生涯结束的时候，需要我们在日常教学中去保持的。作者帕尔默从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育，让我读后豁然开朗，重获教育的勇气和教育的生命之感。