带着责任感工作读后感整理(4)

学生是我们的工作对象，他们能否全面健康的成长、成人、成才，是衡量我们工作成败的唯一标准。
因此，我们的一切工作要以学生为中心，只有调动其他们的积极性和主动性，我们的工作才会事半功倍。而关爱他们、信任他们，才会赢得他们的爱和信任，所谓“亲其师，信其道”。
关爱学生，是关爱每一名学生，没有优差生之分，没有远近亲疏之别。
关爱学生，不只关心他们的学业，也要关心他们的生活，留意他们的喜怒哀乐，学会察言观色，重视倾听其心声；然后尽自己所能给予应有的指导和帮助。久而久之，我们就会成为学生喜欢的良师益友。
事实上，我们在这些方面有很大的改进空间。比如上连堂课时中间的十分钟，我们没有和学生在一起交流，没有融入其中，而是在讲台上独自做些什么，或是回办公室，浪费了走进学生心中的机会。
3、责任心促使我们关注每一个细节
我们教师每天的事情无非就是备课、上课、批改作业、找学生谈话等小事小节。但是，正是这些微不足道的小事汇成了神圣的职业——教师，产生了一个伟大的事业——教育。一位教师正是因为将这些小事做实、做好、做到极致，所以才逐渐成长为“优秀教师”；一所学校、一个国家的教师们正是将这些小事认真而出色的完成，才诞生了优质的教育。
有了为国家育才的责任心，课前就会精心设计每一个
课堂上不拘泥于教案的框框，会根据课堂上的实际情况，随机应变，不断调整教学节奏和教学方式。以学生最容易接受的方式为手段，以学生学会学好为目的，让45分钟的效益最大化。
我们就不会因个别学生的睡觉、玩手机或其他违纪现象而终止授课，甚至摔门而去；也不会放弃任何一个学生；还不会讲些与教学任务无关的事情以迎合部分学生的口味或敷衍课堂教学工作。
关于作业批改，我们多能全批全改，但是有时因工作繁忙，也有“偷工减料”的嫌疑，批得太粗，没有评语；作业不全不知，知而不管，爱交不交，谁不交坑谁，自己还落得省心省力。这样做的结果就是，不交作业者，越来越多，交了的，越做越差，导致恶性循环。