月亮的新衣裳家长的读后感汇总(4)

教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.以猜谜形式引出月亮。(课件出示)
师：在上课前，我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（打一天体）谜底是什么？
学生：月亮。
2.谈话引入。
师：同学们，你看到的月亮是什么样的呢？
生：弯弯的、圆圆的……（教师引导）
师：春天到了，天气转暖，我们都穿上了漂亮的春装，熊叔叔担心月亮姐姐太热，也给她做了一件崭新的衣裳，月亮姐姐穿得怎么样呢？我们一同来看看吧。现在，就让我们一起走进第7课《月亮的新衣裳》。（师：板书课题，生：书空）生：齐读课题
师：“亮”和“新”是本课要求会写的.字。亮：上中下结构，上面是京字头，中间是一个扁口，秃宝盖儿，下面一个“几”字，在“月亮”这个词语中“亮”读轻声。你能“月亮”这个词说一句话吗？新：左右结构，左边“亲”字右边是“斤”字旁。
二、初读课文，整体感知。
1.生（翻开书37页）
借助拼音自由读课文，要求读准字音，做到不丢字，不加字。
2.再读课文，要求只看汉字不看拼音，不认识的汉字再看拼音，多读几遍。
3.指名名分段读文，纠正字音。（强调：1）“只”多音字，本课读zhǐ只好2）注意长句子的读法（1）熊叔叔给月亮姐姐做了一件新衣裳。（2）我明明按照量好的尺寸做的，怎么可能不合身呢？（3）熊叔叔这才想起月亮的形状并不是每天都一样的。
4.快速看一遍课文，思考：课文中主要讲了什么？可以选择以下词语来说。
（熊叔叔月亮姐姐新衣裳太大太宽太小太窄每天不一样）
生：熊叔叔给月亮姐姐做新衣裳，第一次太大太宽，第二次太小太窄，都不合身。因为月亮的形状每天都不一样。
理解课文，明白道理。
学习第一自然段。