五月的动物园读后感汇编(2)

周五，我们新来的老师听了张静老师的《动物园》这一活动主题，一提起动物，小朋友异常兴奋，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点，张老师设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动《动物园》。
在本次教学活动中，张老师利用图片让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。
听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，这是幼儿的特点。为了强化幼儿的认识，张老师引导幼儿对动物再次进行了分类，张老师说出一种动物，让幼儿说它属于哪类，在这一个环节中，通过幼儿间的.相互交流和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，在分类中，我觉得张教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探索的欲望。
在情感教育方面，我觉得老师可以引导幼儿体会动物是人类的好朋友，应该保护它们，比如可以通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因，通过观看视频，孩子们真正了解到保护动物从我做起。
当仔细品读一部作品后，大家一定都收获不少，是时候静下心来好好写写
安东尼·布朗的绘本有种细腻、硬朗的气质，需要有合适的心境和相关的
在去郑州动物园之前我读过两三次《动物园》，每次都有些疑惑：安东尼到底想表达什么呢？想谴责人类的残忍、动物的可怜？爸爸的浮夸、妈妈的隐忍？跟着绘本中的一家四口逛了几次安东尼眼里的动物园，更加郁闷。因此，每次给爸爸妈妈们推荐绘本，在推荐安东尼最经典的《我爸爸》、《我妈妈》、《朱家故事》时，都会刻意避开看不懂的《动物园》，心里嘀咕：安东尼是个怪人！