武汉模仿秀读后感细选(2)

以前的教室多么的"安静，今天却如此热闹，不是人多，而是表演精彩。
老师拿出6个纸条，让我们抽。一号是施佳鑫，抽到的是“小兔采蘑菇”，全场哈哈大笑，施佳鑫演小兔，我们观众演蘑菇。小兔像无头苍蝇一样乱走，突然小兔看见一张纸条，连忙说：“我要采张艺迈蘑菇了。”又说：“回家后一定要烧蘑菇汤。”
我也被叫上来了，我抽了一个“喜羊羊上学”，我想了一会儿，就唱：“小呀小二郎呀，背着西瓜上学堂！”同学们哈哈大笑。老师说：“给你90分！”我欢天喜地地回了座位。观众里王晨光叫地最响，他好像在想：叫我！叫我！我演小猪！
模仿秀在我们的笑声中徐徐落幕了。
语文阅读总结1
我对初中语文有效阅读教学的研究与实践已有两年了，认为教师要指导好学生进行有效阅读，提高学生的阅读能力，必须做好以下三个方面：
一、帮助学生打好阅读基础
教师如何帮助学生打好阅读基础呢？
第一，激发学生的阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣有利于学生拓宽视野，增加积累，培养和提高学生的阅读能力。那么怎样激发学生的阅读兴趣呢？
（1）运用多种导入的方法，激发学生的阅读兴趣。
比如，①提问法。教师在上新课之前，有针对性提出一些有价值的问题，让学生积极思考，激发他们的阅读兴趣。
②板书法。教师设计巧妙、有趣、有启发性的板书，也能激发起学生的阅读兴趣。
③运用多媒体法。教师可用直观性较强的幻灯片放映课文其中的一些片段，让学生对课文有一个初步了解，然后再引导学生学习课文内容，也能激发学生的阅读兴趣。
（2）在阅读教学中，教师有意识地“激疑”，能激发起学生浓厚的阅读兴趣。
（3）教师有意识地引导学生自主阅读和合作阅读，也能激发他们的阅读兴趣。
（4）课文阅读可延伸到课外，推荐阅读材料，激发学生广泛的阅读兴趣。