浅谈读写结合的策略读后感汇编(6)

四、结语
总之，读写缺一不可，二者关系紧密，是一个不可分割的整体。在小学语文教学过程中，语文教师要重视将读写科学合理地结合起来，进而提高语文教学质量和学生语文素质。
[参考文献]
[1]董旭红.小学语文教学读写结合策略探究[J].未来英才,2016(3):31.
[2]黎关妹.读写结合在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路,2017(10):34.
摘 要：本文从农村学校的实际出发，对如何搞好学生课外阅读工作从营造氛围、推荐书籍、方法指导等方面进行了有益的探索。
关键词：课外阅读 习惯 技巧
作为一名农村
一、营造良好的读书氛围，创设良好的阅读环境
1.营造良好的读书氛围
古时候就有孟母三迁的故事，成语中还有“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对一个人的成长是多么的重要。要想调动学生的阅读积极性，就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置于浓厚的读书环境中。你读，我读，自然他也会不由自主地加入阅读的行列。
大家都知道名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。这样教师就可将名人名言制作成条幅挂在墙上，或要
2.提供丰富多彩的阅读
要想让学生读书，首先得给孩子们提供丰富的阅读资料、可供选择的书。可以充分利用学校的图书室，定期组织学生到图书室借阅。当学生看到琳琅满目的图书会不由自主地产生强烈的阅读欲望。其次，班上还可以建立图书角，让学生把自己的图书捐出来，编好书号，专人管理。这样不仅调动了学生的`积极性还能锻炼学生的自我管理能力，培养学生的集体主义观念。
二、推荐合适的书
学生在一片阅读的氛围中，受到了感染和激励，阅读的积极性被点燃了。但是他们对阅读的对象是不确定的、模糊的，这时教师要适时地指导学生选择适合自己的书。