难为的一课读后感汇聚(26)

…试问一下，现在是该我们享受的时候吗?我们就不能为父母想想吗?十个冬天对我们来说不算什么，但我们的父母还能过多少个十个冬天?哪怕是一顿简简单单的早餐、晚饭，也能温暖父母的心啊!我们每一次长大，每一次成熟，都是我们父母的结晶啊!但岁月无情，我们每一次的长大都会给父母沧桑的脸上留下几道印痕……我也很清楚，家里有什么困难父母也不会跟我们说，因为他们想让自己的儿女放心，他们想用自己的肩膀为儿女撑起自由的天空，让儿女们快乐的生活着;但他们呢?不知不觉
感恩父母，是一篇流传千古的文章，是世界上最感人的风景!岁月的年轮无休止的转动着，牵扯出轮回，父母也会因此而逐渐衰老，但用一生来孝顺父母是最唯美的印记!孝顺父母，从现在做起!
《核心素养导向的课堂教学》读后感1
一、优化策略，加强体育道德
书中提到：“真正的教学是教人，而不是教书，学科教师不是教学科，而是用学科来教人，这是培育学科核心素养首先必须确立的教学观念。”体育品德包括体育道德、体育精神和体育品格。体育道德要培养学生遵守规则、诚信自立、公平正义；体育精神主要是通过让学生参与运动，培养自尊自信、意志顽强、超越自我、勇于进取的精神；体育品格包括培养学生文明礼貌、相互尊重、社会责任感、正确的胜负观等，这些是体育学科独有的育人要素。问题在于如何让孩子们理解与感受，并内化于心，表现于身。
以低年级的课堂为例，针对这个年龄段孩子的生理、心理特点，教师以亲切、富有童趣的课前导入激发孩子的学习兴趣，以游戏活动的方式增强孩子们守规则意识，利用合作的形式加强孩子们的团队意识和竞争观念，让学生在学习中获得良好的成功体验，从小树立正确的胜负观，形成良好的体育道德。这样的课堂不仅有趣，他们在不知不觉中学习了技能，获得自豪感，也能让孩子在体育活动中获得自信心和安全感。比起教师一味讲解技术动作，学生枯燥反复练习的课堂，教学为主会更高效、更实用，也更让学生获益，同时道德渗透两全其美，何乐而不为呢？