名师西湖诗会读后感聚集(10)
2022-08-22 来源:百合文库
吴敬梓是十八世纪现实主义的讽刺文学家。杰作《儒林外史》共五十五回,是以社会群丑为题材的中世纪骑士故事。故事情节不受拘束,前后穿插贯串。这点与蒲松林不同,而使他对作品的叙述和人物性格的描写都远远超过了前人。采用方言是他独特的写作方法,从而使小说得到了很好的展现。(英国大百科全书)
思考并写作:在你的视野中,《儒林外史》或匡超人是怎样的呢?
《儒林外史》教学设计篇2
导读提纲:
1、课前阅读《儒林外史》15-18回(参考材料1),全面了解匡超人的性格特征和生活经历;
2、读出自己的感受;
3、思考:文中哪些地方表现了匡超人的蜕变?为什么会出现这样的变化?这种变化是否突然?
教学目的:
1、立足文本,疏通文意,从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度;
2、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征;
3、从教材提供的选段出发,辐射到小说的有关章节,全面了解匡超人在那样的儒林环境中,是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的;
4、了解小说讽刺的艺术手法,进一步深入挖掘作品的社会和现实意义。
教学重难点:
重点:
1、立足文本,疏通文意,从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度;
2、从教材提供的选段出发,辐射到小说的有关章节,全面了解匡超人在那样的儒林环境中,是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。
难点:
1、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征;
2、了解小说讽刺的艺术手法,入挖掘作品的社会和现实意义。
课时安排:2课时
教学过程:
一、故事导入:(以范进 、周进等典型的儒林怪事引入正文的学习)
二、初步了解吴敬梓和他的《儒林外史》(参看《立体课堂》及相关的材料)
三、疏通文意(对照课下注解,交流不理解的词句)
思考并写作:在你的视野中,《儒林外史》或匡超人是怎样的呢?
《儒林外史》教学设计篇2
导读提纲:
1、课前阅读《儒林外史》15-18回(参考材料1),全面了解匡超人的性格特征和生活经历;
2、读出自己的感受;
3、思考:文中哪些地方表现了匡超人的蜕变?为什么会出现这样的变化?这种变化是否突然?
教学目的:
1、立足文本,疏通文意,从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度;
2、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征;
3、从教材提供的选段出发,辐射到小说的有关章节,全面了解匡超人在那样的儒林环境中,是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的;
4、了解小说讽刺的艺术手法,进一步深入挖掘作品的社会和现实意义。
教学重难点:
重点:
1、立足文本,疏通文意,从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度;
2、从教材提供的选段出发,辐射到小说的有关章节,全面了解匡超人在那样的儒林环境中,是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。
难点:
1、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征;
2、了解小说讽刺的艺术手法,入挖掘作品的社会和现实意义。
课时安排:2课时
教学过程:
一、故事导入:(以范进 、周进等典型的儒林怪事引入正文的学习)
二、初步了解吴敬梓和他的《儒林外史》(参看《立体课堂》及相关的材料)
三、疏通文意(对照课下注解,交流不理解的词句)