白头翁对小螃蟹的读后感收集(6)

让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，从而来逐步揭示主题：只要做得好，总会有人欣赏，不要灰心、气馁。三）拓展思维，自编小诗
新教材提倡大量阅读、提早阅读。发挥学生的想象力，培养学生开拓思维能力，亦是本教材所注重的。“小螃蟹在沙滩上写了些什么呢？”课上我用多媒体出示：螃蟹、大海、并伴有海浪声的景象，让学生展开想象，自由创作，并且进行交流，给学生提供展示的机会，学生得益非浅。
总之，教师要针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生理解课文内容，领会文章的中心。只有教师导得有方，学生才能学得主动，读书读得深入，师生的思想交流、感情交流才能充满教学全过程，师生之间，同学之间合作才能更加分融洽，学生才能学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。
《孔雀与白头翁》是一篇长达19页的感人故事，主要内容是孔雀与白头翁寻找江水来拯救大地和自己家乡过程中发生的点滴故事。
故事中的白头翁我非常不喜欢。在与孔雀寻找江水过程，它选择了逃命，没能和孔雀一起完成重大任务。在寒冷冰雪中生怕自己冻死、饿死，欺骗孔雀说自己去找柴草和干粮，拢堆篝火暖身子，休息好才有力气飞翔继续寻找江水，实际上就是想逃跑找借口，完全不顾同伴的死活。白头翁的这种自私、说谎、不讲情谊的行为不值得我们学习，应当受到谴责！
最让我感动、佩服的就是善良的孔雀了。孔雀没有像白头翁一样选择逃跑，在寒冷恶劣的环境里，带着自己的"任务继续勇往直前，没有退缩，直到找到江水为止。但是，为了给找水的乡亲们指路，孔雀强忍着剧烈的疼痛，拔下全身羽毛，点起了火……冻死在江边。最终，因为孔雀亲人们找到了江水。
孔雀的行为值得我们去赞扬，它给我们树立了良好的行为榜样，学习它的大爱无私、善良勇敢、刚毅坚强、不怕苦、不退缩的精神。