我们发现了一项帽子读后感聚集(2)

在班主任培训中读到过这样一则案例：一个叫王亚楠的同学，学习成绩较差，特别淘气，喜欢和男孩子扎推，常常是班内同学取笑逗乐的对象，每当上课教师提问到这个同学，不管她答不答，答什么都会引起全班同学的哄堂大笑。后来经过新来的化学老师的细心辅导，使这位学困生”找回了自尊，改变了自我认识，获得了自信。
其实我对“学困生”也有自己的一套心得。我是六年级第一学期开始接手这个班的，我们这个班是由原来的三个班的同学组合而成，我又是教
基本情况介绍完了，接下去我说说是怎么辅导的，每个班干部要管理的优良两级别的学生，他们基本会自我管理或相互管理，班干部最主要的工作还是一个后进生的管理，他们每人都有一本记录册，记录后进生的背书、默写词语、行为表现等情况，每次考试或有听写词语前，我让班干部先给这个后进生定一个目标，比如考几分以上，默写对几个词，之后达到了这一标准，这位班干部辅导有功，奖励，这个学生有进步也奖励，当然目标定的过低也不行，我也是要衡量过的。我们每月会召开一次班干部会议，谈谈你所领导的后进生什么方面进步了，什么方面后退了，接下去的一个月该做些什么，当然他们在开会时也会说说自己以及其他组员的情况。
当然作为班主任，不能只在学科成绩上给予辅导，更要注重学生的心理健康。借用老师的话：转变班风，提高班级凝聚力，与做好“学困生”的工作是相辅相成的。
假期里我读了《奇怪的帽子》这本书，故事的第一篇讲了森林里住着一位白头发的老奶奶，老奶奶非常有爱心常常撒些麦粒喂小鸟。冬天到了，老奶奶戴上了绒线帽，好奇的小鸟们发现老奶奶的白头发不见了，就想一探究竟。有一天老奶奶在听着小鸟优美的叫声时睡着了，于是趁老奶奶睡着了就把帽子取了下来往森林飞去了。结果，绒线帽的线挂在了树枝上，拉了好长好长的线，把老奶奶戴的绒线帽拆坏了。一只红嘴鸟想出了好办法用它们的羽毛编了顶帽子，戴在了老奶奶的.头上，老奶奶醒了很惊讶她很喜欢，躲在屋檐下的小鸟们笑了。结果老奶奶戴着这顶长着羽毛的怪帽子整个冬天连个喷嚏都没打。