学会享受教学读后感汇编(4)

但是，这篇文章后来用了比较大的篇幅来谈师生之间的情感交流。比如在《关心身边的每一个普通人》、《学会倾听》这些篇幅里给出了许多建设性的建议。看完之后对照自己,发现无论是课堂还是平时作业，我比较多的是关注优秀学生和后进生，对中间那部分同学的关注的确少了，而中间的学生往往总是占大多数的。所以，有的孩子就说，老师，你也许会很容易就把我忘记的，因为我太内向，太平凡。书中给我们指明了两个切入点：第一个办法是给这些学生带去欢乐，用真情去感动他们。二是当普通学生最脆弱的时候给予最真诚的关怀。学生在学习的道路上总是会遇到一些困难，这时如果能够及时的给予一些指导、鼓励、帮助他们顺利的度过难关,可以避免这些学生出现问题。最简单易行的就是表扬。普通学生的特点就是平凡，他们很乖，很遵守纪律。我也很喜欢他们。只是，如果说提到表扬，好像又大可不必，因为他们不属于有突出贡献的人，他们属于平凡的好孩子。
是啊，我也关注他们了，也喜欢他们啊，但他们没有获得过我的表扬，更没惹我生气被我批评过，有时他们也许希望宁可被批评一下而不希望老师连自己的名字都不知道。
我们是该关注每一位学生,不管他属于什么性格的孩子，不管他的成绩如何，表现如何。但同时，我们也要让每一个学生知道，我们大家都是很平凡的，我们要更多地关注自己，关注自己的成长，关注自己的内心世界，关注自己是否关心他人。我们都很平凡，我们的日子不一定辉煌，但我们一定要看重自己，看好自己，活出实实在在的自己，活出最好的自己。
现在的学生有自己的主见、独立、喜欢挑战权威。要想取得较好的教学效果，教师必需深入学生的情感领域。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。我们既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，因为只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。