古代信息传递方式读后感集锦(4)

2、指名反馈。(人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。)
3、交流阅读收获，重点了解“贝壳记事”的方法，注意发散学生思维，想象不同的贝壳可能分别表示什么意思。可以先在学习小组内交流，再在班上交流。
4、、理解“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来就是一本书。”这句话的意思
5、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。
第二课时
(一)、检查复习
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢?(指名反馈)
5、导读：那么他们又是怎样通信的呢?
(二)、学习课文，了解古人的通信
1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的"呢?
2、指名反馈。(借助特定的事物表达一定的意思。)
3、课文举了一个什么例子。(指名反馈)
4、学生读课文相关的句子。
5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢?(学生大胆想像，自由发言)
6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。
(三)、阅读课文，加深理解
1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2、读完课文，你们有什么感想呢?(学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。)
3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。
(四)、拓展延伸，说现代的通信
1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。
2、集体反馈。
3、鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅 速。[教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，(例如长城烟火台的由来)激发学生的兴趣]。