一年级上册小燕子读后感合集(4)
2022-08-22 来源:百合文库
一、情景引入唤起美的向往与追求
自然美有声色形态,非人人都能感受、欣赏。有的置身枫林晚照、长空落日、画眉清音却视而不见,听而不闻。课前,我首先唤起学生对美的向往与追求;引入时,我饱含深情对学生说:在这风和日丽的季节里,春姑娘给大地换上了一套节日的盛装,小草食青,百花争艳,田野、山川、河流处处春意盎然接着,我用录音机放出小燕子清脆的鸣叫和歌曲《燕子》的优美旋律,在音乐背景中继续和学生交谈,用诗一般的言语和悦耳的声音打动学生的心,邀请学生一起走进大自然,去感受春天的美,去迎接为春天喝彩的小燕子。
二、感知课文感受鉴赏春景美、燕子美
(一)描绘春景,展开联想,感受春天景色的美。首先我先用变序的方法,将第二自然段中描写春天景色的几句话用投影仪放出来,引导学生边读边展开再造想象,把文中柳丝青草绿叶各色鲜艳的花等文字变成具体生动的形象;同时,老师用彩色粉笔将这些景物以简笔画的形式展现黑板,让学生初步感受春景的美。接着,我抓住各色鲜艳的花启发联想,从生活中捕捉春天美的讯息,补充春天有哪些五颜六色的鲜花,营造了浓浓的春意,并引导有感情的朗读来体会春天景色的美.
(二)展示图片,熟读成诵,认识燕子的外形美。营造出春的气息后,我顺势把小燕子引出
来,在简笔画旁贴出一只美丽的小燕子的彩图,让学生抓住羽毛翅膀尾巴等关键词去感受小燕子俊俏的外形美;并通过看板书、背诵的方式,把小燕子优美的外形印在他们的脑海中。[
(三)放映录相,自读体会;欣赏燕子的动态美。一段简短的过渡后,我借助录相,为学生展示小燕子飞行的动态美,通过生动形象的电视画面,把小燕子轻盈的身影,清脆的鸣叫留在学生记忆中。之后,我再让学生带着这深刻的印象,根据自学提示四人小组自学第三自然段,从书中的语言文字感受小燕子飞行和声音的美,并鼓励学生从小燕子呵呵的叫声中,创造性地想象小燕子会说些什么,拓展了小燕子的美。在指导朗读方面,我引导学生抓住斜看、掠过、沾等词语,读出小燕子飞行时的轻快灵活,同时老师作适当范读,让学生通过反复读来加深对燕子动态美的感受。
自然美有声色形态,非人人都能感受、欣赏。有的置身枫林晚照、长空落日、画眉清音却视而不见,听而不闻。课前,我首先唤起学生对美的向往与追求;引入时,我饱含深情对学生说:在这风和日丽的季节里,春姑娘给大地换上了一套节日的盛装,小草食青,百花争艳,田野、山川、河流处处春意盎然接着,我用录音机放出小燕子清脆的鸣叫和歌曲《燕子》的优美旋律,在音乐背景中继续和学生交谈,用诗一般的言语和悦耳的声音打动学生的心,邀请学生一起走进大自然,去感受春天的美,去迎接为春天喝彩的小燕子。
二、感知课文感受鉴赏春景美、燕子美
(一)描绘春景,展开联想,感受春天景色的美。首先我先用变序的方法,将第二自然段中描写春天景色的几句话用投影仪放出来,引导学生边读边展开再造想象,把文中柳丝青草绿叶各色鲜艳的花等文字变成具体生动的形象;同时,老师用彩色粉笔将这些景物以简笔画的形式展现黑板,让学生初步感受春景的美。接着,我抓住各色鲜艳的花启发联想,从生活中捕捉春天美的讯息,补充春天有哪些五颜六色的鲜花,营造了浓浓的春意,并引导有感情的朗读来体会春天景色的美.
(二)展示图片,熟读成诵,认识燕子的外形美。营造出春的气息后,我顺势把小燕子引出
来,在简笔画旁贴出一只美丽的小燕子的彩图,让学生抓住羽毛翅膀尾巴等关键词去感受小燕子俊俏的外形美;并通过看板书、背诵的方式,把小燕子优美的外形印在他们的脑海中。[
(三)放映录相,自读体会;欣赏燕子的动态美。一段简短的过渡后,我借助录相,为学生展示小燕子飞行的动态美,通过生动形象的电视画面,把小燕子轻盈的身影,清脆的鸣叫留在学生记忆中。之后,我再让学生带着这深刻的印象,根据自学提示四人小组自学第三自然段,从书中的语言文字感受小燕子飞行和声音的美,并鼓励学生从小燕子呵呵的叫声中,创造性地想象小燕子会说些什么,拓展了小燕子的美。在指导朗读方面,我引导学生抓住斜看、掠过、沾等词语,读出小燕子飞行时的轻快灵活,同时老师作适当范读,让学生通过反复读来加深对燕子动态美的感受。