于漪全集之阅读教学读后感聚集(4)

读过后犹如醍醐灌顶，觉得要学习的东西太多，只有多看看，才能让自己的思维更敏锐，才能在不断的借鉴和完善中成长，虽然步履维艰，可是却行走在路上。
《于漪老师教作文》读后感2
于漪老师是我国语文教育界的名师，也是我的老师。我从本世纪初开始担任上海市二期课改高中语文教材主编，每册课本和教学参考资料，都是经于漪老师为组长的专家组审定才出版的。有几册课本送审稿，几经反复才得以通过。其中于老师的批评意见，总是十分具体，又切中肯綮。有时她还热心地提出正面建议，也一语中的，使我恍然悟到语文教学的“本质”，渐渐明白教材应当怎样编写。
于老师过去主要教高中语文，也有一段时间教初中，写下了这本讲评初中生作文的专著。初中阶段的作文教学，对于培养学生的写作能力，更具基础性，更起关键的作用，因而这本书有很高的价值。近来，一些有志于提高作文教学效益的青年教师，觉得它不同于现在流行的教辅书，实实在在，又充满教学智慧，对自己帮助很大，于是向同行推荐，但许多人搜求不得，只能自行复印。于老师出自她一贯的对青年教师和语文事业的热忱，将它交付华东师范大学出版社出版，以应急需，同时不管我的浅薄，命我作序。我于是又得到了一次学习的机会。
一心为了学生学得新知
我翻阅了一部分篇什，首先感受到的仍然是我非常熟悉的那种严格和切实。书中每篇讲评都有明确的目标、要点和最后用板书形式作出的归纳。评析中，大到谋篇布局、写作手法、词语推敲，小到书写格式、标点符号，都一一说明得失，分析原因，同时在这过程中自然而然地传授基本知识，指点必备能力。并且，这一切都在与学生互动中进行，不断引发学生的兴趣，开启他们的思维，使目的要求落到实处。再看全书，50篇讲评，是大体根据学生写作学习的一般规律进行编排的，由浅入深，井然有序。作文教学是语文教学的半壁江山。但现在的语文教学，却重阅读而轻写作，许多老师教课文，一篇一篇，精心设计；写作指导上则比较随便，很少专门为此备课，也缺少整体计划。而于老师当年的作文指导，多么切实，花了多少时间和精力！