吃瓜果要讲卫生读后感总汇(4)

（二）不足之处：
1、整堂课的时间安排稍觉不合理，对水果感知部分探讨得过多
2、老师在示范画吃瓜果的人时学生没有参与进来，以至有些同学直接临摹范画。,
（三）小结：
分利用网络媒体丰富资源不断拓展知识层面，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较分析的能力，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中来，由感性认识上升到理性认识，最大限度地激发学生的认知、体验热情。
吃瓜果的人教学反思（2）
新课程，新的理念，新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。我在这节的整个优秀
一、同学的学习活动落实了以兴趣喜好为动力。
兴趣是学习美术的内在动力。同学的学习兴趣一局部是来自同学自身，一局部来自外在刺激，另一局部则来自教师的激发与调动。因此，这节课我作了一些特殊的“物质”准备，即将“百果树”恰当的运用在导课上，对导入阶段有一个不同以往的"设计。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，同学们在课堂上争先恐后的发表自身的看法，从各个角度来观察吃瓜果的人，贴近同学的生活实际，使同学发生了浓厚的兴趣和强烈的表示欲。有趣的吃瓜果扮演竞猜，使同学吃的高兴，玩的开心，学的轻松，给同学发明了一个轻松愉快的学习环境。观赏吃吃画画小展览，充沛给予同学想象、创作空间，教学中充沛运用课件展示欣赏图片，适时有效的调动了同学的学习积极性，节约了课堂时间，增加了学习知识面。
二、教学的方法与手段
本课针对同学的年龄差别和心理差别，认知技能差别制定不同的目标，运用不同形式的教学方法，如自主学习、探究学习、合作学习等，把学习的主动权交还给同学。课堂上我注意引导同学感受、观察、体验、探究表示，努力发明一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让同学的思维调整到最佳状态，发挥最好的水平。
利用多媒体的手段，让同学欣赏到许多人物表情的图片，对人物的表情有了浓厚的兴趣和认识，各种夸张的表情，有趣的动作，随手可以画出，不再认为画人物表情是一件高深莫测的事了。“原来画人物表情就是这么简单！”恰当的运用相机在现场采集教学素材。进一步地放大“吃瓜果的人”的表情和体验其中的乐趣。吸引了同学的注意力，充沛利用外在的直观刺激，为发明出好的美术作品打下了良好基础，使同学学的轻松自如，并取得了事半功倍的教学效果。