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阅读写话是读后感吗集锦(14)

2022-08-22 来源:百合文库
在课文第三自然段中有这样一句话:母亲粗壮的手臂高高举起,手掌落在我身上却一点也不疼。这一举一落之中,母爱的味道呼之欲出。这两个动词,体现了一张一弛、一紧一松的意境。在朗读中,孩子领会了两个动词的意思后,感受到前半句该念重一些,后半句改念轻一些,因为举起的手是很有力气的;而落下的手却是轻柔的。这样的说法充满了童趣。此为一叹。
由于在教材的处理上作了筛选,腾出了更多的时间,得以安排在此基础上拓展写话,妈妈,我知道……孩子这样写道:妈妈是不忍心打我呀,妈妈很是疼爱我的;我错了,我懂您的心意了,请不要再生气了……此为二叹。
三叹,将此句的句尾改成“!”或“?”将这一切定格在感叹号的深刻中,定格在省略号的回味中。学生通过这两个标点符号的异同,体会到作者情感的变化。我们说,嘱咐无声,却声声如雷撞击在儿心上,让我们咀嚼出母爱的味道;嘱咐无声,声声落在文字上,定格在你我心中。
次此上课,在舍与得之间穿行,在舍与得之间做教材处理,以提高阅读教学的有效性。同时,如何使阅读教学更富成效,这是个值得长远探讨,使学生终身受益的话题,值得在课堂教学中不断去实践,去验证。而我则将带着这点粗浅的认识走过今天,走向明天的思考。
阅读教学心得体会4
人间最美四月天,20xx年4月23日,对于我来说它是四月最美的一天。因为这一天,在桑家中心校大学区组织下,我们有幸听取了西安市大雁塔小学——田延校长的师德报告会。听了田延校长的报告会,我的心中开出了教育之花。
第一朵花——爱之花
田延老师从她教学中的一点一滴为我们讲起,我明白了自己身上担负的神圣使命。作为一名教师,要真心热爱学生,拨动儿童心声。掌握学生特点,不要急于处罚学生,要好好想一想你的举止温和吗?注重习惯养成教育,潜移默化育人。
第二朵花——阅读指导之花
从去年6月开始我一直研究小学生课内外阅读有效衔接办法。田延老师讲话给了我不少启迪。田延老师会上所说:“阅读就是教育的核心,教育最关键的一点,是让学生养成阅读的习惯、兴趣、能力。”随后有我们列举了许多她阅读教学例子,给我留下了深刻教育。只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,在了解和研究的过程中,渐渐培养学习的持久性,提高自学能力。除了激趣外,教师还应当做到:
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