季羡林求学之路读后感集合(4)

如此，对学校“名师工程”的理解就自然顺畅了。
学校出台“名师培养方案”，这不是学校在为难教师，也不是与教师个人成长毫无关联的，岂不闻“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下”？当我们将那些外在的“要求”内化为自身内在需求时，一切不都显得顺理成章了吗？
工作忙，或者没心情，纯粹都是自己不上进的借口。还有什么比被剥夺工作权利更让人心情沮丧的呢？在那个荒唐的年代，季羡林这个留德10年归来的博士、堂堂的北大教授，竟被打成一个“不可接触者”，要经常到学生宿舍楼去收发信件。就是在“一生最倒霉、精神最痛苦的时候”，他萌发出翻译印度史诗《罗摩衍那》的念头。他通过北大东语系图书室从印度邮购了精校本的"《罗摩衍那》。晚上回家把梵文译为汉语散文，写成小纸条，装在口袋里；白天枯坐门房中，脑袋里不停地思考，把散文改为有韵的诗……就这样，一部鸿篇巨制愣是被季老“啃”了下来。
在大师的精神感召下，我无形中对自己的学生也多了一丝“苛刻”。看到不认真完成作业又欲蒙混过关的学生，我在感到心痛的同时，脑中会立刻闪现出季老在书中所提的那位严谨的德国教授对学生进行口试的故事。第二天课堂上，我语重心长地告诉学生，有一位医学泰斗，在考试时曾把一盘猪肝摆在桌上，问学生：“这是什么？”学生们瞠目结舌，他们哪里想到教授会拿猪肝来呢。教授对他们说：“一定要实事求是，眼前看到什么，就说是什么。连这点本领和勇气都没有，怎能当医生呢？”另一次口试，他指指自己的衣服，问学生：“这是什么颜色？”学生端详了一会儿，郑重答道：“先生，您的衣服曾经是褐色的。”教授大笑道：“你及格了！”因为教授平时不大注意穿着，一身衣服穿了十几年，原来的褐色变成黑色了。这两个例子讲的都是实事求是精神，从中可见师者的良苦用心。
我就此正告学生：“一个人也许不够聪明，甚至可以不够勤奋，但你不可以不诚实。”我希望他们都能记住这一节课，在将来的求学之路上凡事都做到实事求是，尤其希望那位企图蒙混过关的学生记住这个教训，永远不要重蹈覆辙。