巧算除法有窍门读后感选录(6)

四、进行了一个结课语。原本备课的时候没有写的，是刘静老师要求我写出一个结课语。是的，这样感觉一堂课才会是完整。
对于这堂数学课下来，发现了自己很多的问题，老师也帮忙指出了很多需要改进的地方，所以收获很大。从一开始刘老师给了这堂课的思路给我，要求写出详案，自己根据老师的指导写出
第二，语调不能太平。教师是一堂课的导演，孩子们是演员，要演出精彩的剧情，导演要有调动气氛的能力。要有语调语速的变化，要体现出自己的激情去感染学生。
第三，要自信一点，不要表现出不敢直视学生一样，那么学生就不会听自己的了。要慢慢树立威信。
第四，对于奖励及表扬要明确。因为孩子们对于老师的表扬和奖励是非常看重的。表扬谁和如何奖励一定要明确。必要时还要点名批评，这样注意力才会集中。
结束语：不求上的多么好，只求过程收获大。有机会去上数学课感到很开心，很感谢刘静老师的辛苦指导。这是个锻炼和学习的机会。吸取宝贵的建议，加以改正，把这堂课所学到的运用到以后的教学中去。加油！
除法巧算教学反思2
《数学课程标准》指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。加强了估算的教学也是新教材与以往旧教材不同的地方。
估算的内容在生活中有着极其广泛的应用。在日常生活中，对量的描述很多时候只要算出一个与精确数比较接近的近似数就可以了。随着科学技术的进一步发展，生活中进行估算的次数要比精确计算的次数多得多，估算在我们日常生产与生活中的作用日益突出。估算的教学并不是单一的计算技能训练，它有机地渗透在教学的各个环节，培养估算意识远比训练估算技能重要。在用笔算算出结果之前我们往往都让学生先来估一估大约是多少，学生也养成了这样的估算习惯，有了估算意识；有时用不着算出准确值，直接估出大约是多少就可以了；有时还可以利用估算来验算自己笔算的结果是否正确。