《广告心理》马谋超读后感整理(16)

在实际教学过程中，也有学生思维出现的闪光点，而我未能充分挖掘并培养其创新意识;有时课堂的气氛非常活跃了，而我未能很好地调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度;过于抽象的理论知识，讲解时未免显得枯燥乏味，没有收到良好的教学效果等等。由于经验不足，教学“缺失”之处仍时有发生，好在本人每次课后都及时反思，总结经验。
四思：教学“效果”如何
每次课后，本人都认真反思教学预案的实施情况，是否达到了预定的教学效果。根据课堂实际反馈情况，做出如下调整方案。其一，根据学生现有程度、整体水平、个体差异的不同，经过仔细斟酌之后，对大纲要求做了适当调整，对教材中的内容进行了大胆的取舍;其二，非智力因素的培养贯彻，将学生的情商(EQ)与智商(IQ)的结合贯彻到教学的整个过程，我深深地感触到学生的情感和情绪直接影响课堂的学习效果，甚至延伸到课外，因为“积极的情感也是一种智慧”;其三，强调课堂中的师生互动，以知识结构为指导，以赏析优秀作品和模拟消费者心理为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动学生学习的积极性。由于方案实施落实到位，从整体上看，取得了比较理想的教学效果，学生的学习、听课兴趣得到了显著的提高。
俗话说“教无定法，贵在得法”，以上几点是本人在教授《广告心理学》课程中的一些经验总结，恰当与否，欢迎各位同行共同探讨。