业务操作手册读后感汇合(18)

教学设计的调整要及时等。
建立必要的保育工作制度，包括幼儿一日生活作息制度、幼儿健康检查制度、卫生消毒、病儿隔离制度、食品、药物等管理制度、幼儿接送制度和膳食管理制度等，组织专门的人员对日常的保育工作进行必要的检查与记录。教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。教学评价要以“幼儿发展”作为出发点和归宿。要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。教师要客观准确地分析和利用评价结果，通过各种适当的方式及时向家长反馈。禁止不做任何解释或说明，简单地公布评价结果或对幼儿进行排队。
第三章教师专业发展管理侧重讲了教师专业发展管理，研修活动的内容包括保教理论、保教工作规范、家长工作、教学技能和教育机智等方面。教研活动的策划要以问题解决为中心，基于真实的教育教学问题情境和教师的发展需求，以园内资源的充分整合利用为主渠道，采用多样化研修模式，拓宽教师的知识面，提升教师的教学实践能力和教学反思能力。有外出学习的机会一定要好好珍惜，要多看、多问、多学，要做好学习记录。要结合自身发展情况和幼儿园发展规划，认真制定长期、中期、短期个人发展规划。教师不但要教好幼儿，也要不断发展自己的专业，有自己的教育特色、特别在文章的撰写上下工夫，提升自己的理论水平，多写课后反思，学写论文。
在阅读和学习《浙江省学前教育保教管理指南》的。过程中，我应该说受益非浅，《学期教育保教管理指南》对我们日常工作的每个环节都给予了正确的理论指导和实践要求，特别是对课堂教学和一日活动的组织安排，对我平时的工作都给予了明确的指导。我将在以后的工作中，遵循《浙江省学前教育保教管理指南》中的三个环节，对照自己工作的实际情况，努力做到细心、耐心、热心的对待每一位孩子，使每个孩子能在我手中健康成长起来。