安德烈的愿望读后感大全细选(2)

亲子教育是每一代的父母都很关心的问题，也是每一个做父母的责任；特别是这些年经济的快速发展、文化的多元使这些年代的父母们面临更多亲子教育的棘手问题，一大批教子的书籍和讲座应运而生；但令人遗憾的是，在生活中和实际工作中，我发现这样的现象：重视亲子教育并看过很多教子书籍的父母、甚至是教育工作者不能把理论、知识转变为行为，甚至存在误解和歪曲。春节假期里，不经意间看到龙应台写的的这本《亲爱的安德烈》，使我感慨，也激发我整理这些年对“亲子教育”的思考。
我发现父母抱怨“孩子出问题了”，重要的一个原因是父母不了解“发展心理学”。虽然父母都是从小一步步长大，可很多时候当我们长大成人后，就忘了十岁、二十岁时，我们是怎样的？！
——一个一岁多的婴儿撕破了妈妈喜爱的书、把妈妈一遍又一遍递到手里的玩具扔到地下，婴儿的行为可能会让已精疲力尽的妈妈很烦、很生气。那么，你知道婴儿是在探索世界吗？他是怎样了解事物的呢？婴儿期养育的关键是什么？作为父母，我们怎么帮助婴儿了解世界而不是打击他？
——三四岁的孩子，早上妈妈急急忙忙把孩子穿好衣服、袜子赶着上班，可孩子偏偏把穿好的袜子脱了，倔强地摆弄着袜子非要自己套在脚上不可！孩子为什么要这样？是孩子不听话吗？父母是否意识到这是孩子要成长、要“成为自己”最初的独立宣言？这样的“独立宣言”一直持续到青春期。就像书中安德烈对母亲龙应台的独立宣言“妈妈，你跟我说话的语气跟方式，还是把我当十四岁的小孩看待，你完全无法理解我是个二十一岁的.成人。你给我足够的自由，是的，但是你知道吗？你一边给，一边觉得那是你的‘授权’或‘施与’，你并不觉得那是我本来就有的天生的权利！”
在亲子教育中，父母总关注知识技能的获得，却很少关注身为父母的自己，殊不知，父母人格的完善对孩子的成长至关重要。
——有次看见一个三四岁的孩子跟在爷爷身后，看见地上有个花花的糖纸，定定的看着糖纸、然后自言自语似的说：“爷爷，糖纸…，有人吃糖，…吃糖不好…，爷爷，这是谁吃糖了？”这一幕使我想到，假如这个孩子长大后，因为不曾对糖有美妙的记忆不吃糖，或者不再压抑、控制对糖的向往而使自己无法控制特别爱吃糖，他知道自己的这个特性是怎样形成的吗？假如，把“糖”换成“愿望”，对我们内心的愿望，比如：性、工作、成功呢？