顾黄初语文教育文集读后感选录(2)

“作业系统按是指按照一定的目标有计划地设计出来的一套练的方案或题目”，它包括课文的作业、单元的作业，整部教科书学生作业的类型、题型、数量。作业系统作为中学
教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准（实验）》（以下简称新课标），着眼于语文课程改革与发展的时代要求，提出与闻新课程教材编写的一系列新理念，打破了传统的语文教材观，开拓了语文教材改革与建设的新视野。作为语文教材的四大组成系统之一的作业系统也必将以全新的面孔来应对课程标准。那么，如何在语文作业系统的设计中体现新课标的理念呢？本文试从课文后作业的角度来谈新课标下语文作业系统的构建。
新课标给语文作业系统带来的变化有：
一、形式上的变化
1、题型由单一走向多元。作业系统题型单一、陈旧、缺少变化，很容易造成学生的思维定势，不利于学生创造性思维的形成和发展。新课标提出：“教材应符合学生的.身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”因此，作业系统的题型应当力求新颖，多样，并尽可能贴近生活中语言运用的实际。只有加强题型的多样性，才能促进学生的思维活跃，思路的开阔，才能激发学生的练耳、练手、练口、练脑的兴趣。在中学语文教科书的作业系统中，常见的题型有注解、答问、论述、列举、概括、归类、
2、题量由多到少而精。新课标认为，“语文知识、课文注释和练习应当少而精”新型作业系统的设计应充分体现新课标的精神，减少题量，精选练习，把学生从过去练习题的汪洋大海中解救出来，让学生多些时间来读书，夯实一生的精神基座。另一方面，也把老师从练习的束缚下解放出来，有更多的时间和精力投入到语文教改的实践中去。根据这一原则，教读课文一般可以安排三、四道题，自读课文一般两道题。练习题的设计，一般包括整体感和课文、文笔精华研讨和开放性，拓展性练习。整体感知的练习，强调让学生自主地阅读课文，多数课文都要