好课程炼成的读后感集合(4)

好课是这样炼成的读后感1
有人说： " 读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。 " 这话一点不假。暑假里，我捧起了《好课是这样炼成的》（数学卷）一书，读着那一节节经典课堂实录，一则则精辟点评，一篇篇精彩反思，好似在饱尝美味佳肴，受益匪浅。
对于好课，华东师范大学叶澜教授认为应拥有 "5 实 " ,即：扎实、充实、丰实、平实、真实。那么怎样才能上出好课呢？从某种意义上说，不是听出来、学出来、做出来的，而是品出来、悟出来、磨出来的，这本书就是通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们对自身课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课，同时在这个过程中，聚众人之精华，不断提升自身素质。本书从以下 3 方面给了我很大的启发：
1、 细节，彰显教学的智慧。
一句无心的话，一次不经意的行为，一种惯常的态度 …… 课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力与功力。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。该书的第一篇 ——《 品味细节的精彩》让我们领悟到：名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，一旦走进去，就别有洞天。比如， 特级教师黄爱华老师的在执教《数的大小比较》一课时， 黄老师让两个队进行比赛，规则是每次两队各派一名代表抽签，每一次抽到的数字由抽签者决定放在哪一位上，哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。
结果长江队是9130 ,黄河队是4652 ,比赛结果不言而喻。可是正当大家为自己取得成绩高兴时，黄河队的一名学生将4652 的数字调整成为6542 ,虽然这样的操作对最终结果无关紧要， 但仍立即引起长江队的不服， 对此， 黄老师并没有以 "权威者"的身份妄加定论，而是把问题交还给学生。那位学生的理由是：这样虽然我们仍然是输了，却可以少输点。黄老师立刻肯定了他的说法。