家乡的消息读后感80字汇编(4)

晚上睡觉的`时候，东方耳辗转反侧，不能入睡。天快亮时终于睡着了，却做起了噩梦。他梦见自己回到了久别的家乡，可是家乡已经认不出来了。三面山上都是光秃秃的，没有树木，造成了一块一块的梯田。一些地方岩石裸露，被雨水冲得沟壑纵横。村前小河里的河水不再清澈，河里看不见鱼，却漂满了画着骷髅头的农药瓶子。村头小路上，几个骨瘦如柴的人，牛吼般喀喀咳着弯腰向他走来，笑着向他问好。他仔细看时，几个人都是骷髅。
东方耳吓得一下子坐起来，他惊醒了。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到
小学五年级写作文1400字 篇1
一、教材分析：
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写
3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。