书法纳入考试中读后感总汇(4)

四、好书推荐，根据不同年级确定读书内容
读一本好书，就像与一位高尚的人对话。为了让孩子们能读到适合他们的优秀读物，暑假前，我校还组织了好书推荐活动。由学校教导处统一规划，在征求各年级教师意见的基础上，遵循循序渐进的原则，依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点，分年级段确定学生假期课外阅读的主要书目，为低中高三个年段分别推荐了适合孩子特点的读物，同时开放学校图书室，把图书室里适合孩子们阅读的"书下发到每一个孩子手中，让学生有书可读。
五、设立假期阅读日，提高读书实效
为了提高学生假期阅读实效，让学生能真正读进去，读有所得。
学校经研究决定，暑期设立阅读日，组织学生定期返校。每两周返校一次，每次返校先向老师汇报，与同学交流假期阅读情况；然后由教师总结两周来班级学生的读书情况，发现问题及时纠正，表扬读书认真的同学，鼓励有待进步的同学。然后每位同学把自己读完的书与班内的同学交换着读，让图书漂起来。
六、写好读书笔记，举行读书笔记展评
“不动笔墨不读书”，读书就要注重积累与运用。因此我们要求三至六年级的学生但凡读书，必要做好读书笔记。学校统一印制了“杨楼镇中心小学学生读书笔记记录纸”，并下发到学生手中。杨楼镇中心小学学生读书笔记记录纸有班级、有姓名、有读书时间，同时还设计了“精彩句段摘抄”、“文章主要内容”、“我的读书感受”、“教师评语”四方面的内容，从一定程度上规范了读书笔记的格式，同时也便于指导学生进行有效地课外阅读，让学生知道读书时该注重哪些内容，从哪些方面进行阅读积累。在此基础上，学校于本学期开学初举行了三至六年级的读书笔记展评活动，评选出优秀的读书笔记，并在学校宣传橱窗展览。
“写好字”活动小结
字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。指导学生写好字对学生文化素质的提高，意志的磨练，良好习惯的形成都具有潜移默化的作用，同时也可以提高学生的审美情趣、陶冶学生的情操。为了加强我校写字教学，提高学生的写字水平，我校积极做了以下工作：