迷路的信鸽读后感集合(4)

读了《鸽子》一书，让我了解到在幼儿园的科学教育中，教师不是主导地位，教师不能急于将真理、科学现象、按成人理解的方式填塞给幼儿，或要求幼儿像成人一样去把握科学家们科学道理的过程。教师不能违背幼儿的心理发展，要尊重幼儿天真的理论，摇摆不定的构架，有误的概念和直觉的理解，如果一味的要求幼儿没有尝试就赞同所谓的科学理论，那是有背于幼儿的心理特征，我觉得在幼儿的初期阶段科学教育要重在培养幼儿的科学思维能力，为他们今后接受系统的科学教育能打下坚实的基础，所以科学教育要重孩子的实际操作，而不是简单的传授科学道理，尊重孩子的想法。读了这本书对我日后在科学教育领域方面提供了很大的帮助，让我知道怎样来教孩子科学道理，也知道了孩子是如何学习科学知识的，《鸽子》一书生动的给我们展示了幼儿建构学知识的过程，受益匪浅。
作者：幼儿园老师
这个暑假，我回到了奶奶家。有一天临近傍晚，我坐在家门口乘凉，无意间看到天空中有一群舞蹈家在快乐的舞蹈。仔细一看，原来是一群群鸽子，奶奶家养的信鸽。
鸽子身上为黑白两色，嘴上有点红，小脚爪也是红色的`。眼睛像个小玻璃球一样，闪闪发光。当它开心时，它抬头长笑，当它伤心时，它抬着尾羽，垂着两只翅膀，眼中也失去了往日的生机，当它愤怒时，两眼睁得像车轮一样大，翅膀不停地乱扑腾，脚也不停地动来动去，当它激动时，它扭一扭尾羽，扑一下翅膀，眼睛里充满了泪水……
这群调皮的鸽子到了喂食的时间，它们就一起啾啾啾啾的叫了，好像在说：我饿我饿，该吃饭了啾啾啾啾。我端来五谷杂粮，给这群调皮的小东西吃。他们好像很感谢我，边吃还边啾啾啾啾的叫着。最搞笑的还有一次，就是又一次我照样给它们吃五谷杂粮时，它们吃着吃着，突然，叼起一个大谷粒，小心翼翼的将它放在我的手心里，此时此刻我终于明白：原来动物也像我们人类一样，也是有感情的，它们是一群善良、单纯的动物。
听，“扑扑，扑扑”鸽子成群结队地飞出笼了，我的头顶上顿时响起了啾啾啾啾的声音，它们像比赛一样，一会前的到后了，一会后的又到前了。鸽子开心地在天空中飞翔着，它们在天空一圈圈地飞着，叫着，看它们是多么开心啊!我望着它们快乐的背影开心地笑了