幼儿指南的读后感汇合(6)

多带幼儿去大自然感受大自然,对美的体验后去创造.丰富活动资源,自主探索。
(五) 健康——良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的"动作、良好的生活习惯和基本生活能力。
幼儿的身心状况:情绪安定愉快;具有一定的适应能力.动作的发展:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力;手的动作灵活协调.生活习惯与生活能力:具有良好的生活与卫生习惯;具有基本的生活自理能力;具备基本的安全知识和自我保护能力。
不仅这样,指南把孩子三个年龄段3-4岁、4-5岁、5-6岁的要求都写得很详细,每一点小目标都注明了教育建议如何去做等.又如盖老师举的列子:常识的春夏秋冬和动植物的划分过度到科学《数学认知》目标2:感知和理解数、量及数量关系.可见教育部发布《3—6岁儿童学习与发展指南》是值得我们时时阅、时时看、时时做的。
三、 如何实施《指南》
1·家长活动教育互动。
2·家长学校的品质。
《指南》"说明"明确指出:
1、应关注幼儿学习与发展的整体性.(不片面追求某一方面或几方面的发展)
2、应尊重幼儿发展的个体差异.(切忌用一把"尺子"衡量所有幼儿)
3、应理解幼儿的学习方式和特点.(严禁"拔苗助长"式的超前教育和强化训练)
4、应重视幼儿的学习品质.(不能单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的)
我详细的阅读了一下,我觉得我们不能单过目《指南》就完就忘了,应把这四点牢牢的记在心中,同时了解幼儿学习特点:做中学(直接经验);玩中学(游戏);生活中学(生活)等,它值得我们学习与借鉴中结合教学的实践中运用中出发。
孩子是祖国的未来与希望,幼儿教育的好坏,对孩子孩子的各方面的发展起到很大的影响.幼教事业的正确的发展与指引对孩子是值得我们借鉴思考的.我们老师应以身作则,只有不断的在实践中结合新的理论知识,不断学习新知识,理论结合实际,才能做得更好。