读书卡远山灯火读后感总汇(14)

鱼是有生命的，我们共同呼吸着空气。
鱼纹有多种表现形式，让孩子与之对话，有思维的参与，上“登山型”的课。先是唤醒孩子已经积淀的有关鱼纹的美术知识和技能，用最简单的线条对活的鲤鱼激情“涂鸦”。再让孩子自己画的与彩陶上的鱼、年画上的鱼、陶瓷盘上的鱼对话，设计出新的圆形鱼纹。第三与“福娃”之父韩美林先生的鱼对话，再次感受鱼纹上充满生命活力的线条，第三次创作。最后是互评，回头看看那条带进课堂的可爱的大鲤鱼，商量着，把大鲤鱼放生河中，让鱼享受大自然的自由。
对鱼的尊重，就是对生命的尊重。这样美术课堂就具有了生命的张力。我想这可能就是充满生命意象的美术课堂。
一鱼一世界，一课一人生。
当年吴冠中先生“踏破铁鞋无觅处，艺术的学习不在欧洲，不在巴黎、不在大师的画室；在祖国，在故乡，在家园，在自己的心底。赶快回去，从头做起。”