亡命救赎的读后感集合(6)

影片时间不短，安迪的命运从法庭宣判开始仿佛已经注定，但随着故事的发展，节奏越来越慢，色调越来越明亮，在影片进行到观众认为安迪最有可能失去希望、失去坚持、失去信仰、失去一切的时候，却迎来彻底的救赎和自由，直到最后一刻，老友重逢，碧海晴空白沙万里。不知道别人怎么想，反正我自己每次总有直透胸臆的快意!
在没有任何希望和自由的情况下，人应该怎么办。以鲨堡为背景，仿佛身陷囹圄的都是好人，我们看到的不是“囚犯”，而是一个个鲜活的“人”。鲨堡中的安迪，没有想象般的柔弱;安迪，善待他人、也善待自己;安迪，坚持原则，从没忘记自己是个有尊严的人，从没忘记希望和自由。观众之所以被安迪感动，就在于他自己救赎自己。在暴戾和腐败的外衣下，鲨堡因为安迪的到来，而慢慢地开始滋生自由和希望之光。
莎士比亚说过：有些人天生伟大、有些人成就伟大、有些人被迫强大。该怎么样定义安迪呢?
每个人都是自己的上帝。如果自己都放弃自己了，还有谁会救你?每个人都在忙，有的忙着生，有的忙着死。忙着追名逐利的我们，忙着柴米油盐的我们，停下来想一秒：我们的大脑，是不是已经被体制化了?我们的上帝在哪里?
再次回味影片的一句旁白：怯懦囚禁灵魂，希望还你自由。
《放牛班的春天》是一部让无数人为之动容的影片，优美的背景音乐从始至终，给观看影片的人们带来听觉的爱抚。下面语文迷网整理提供了影片的
《放牛班的春天》观后感作文1
第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。
首先，马修要求打伤马桑的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时，也未得到谅解。然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。他申请进行教育实验，请求校长答应三个要求：取消禁止娱乐的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名。面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的苏醒，便含糊地答应了。