读了共工触山读后感合集(12)

关于人物，听取了大家的意见之后。我也觉得，应该站在文本的基础上，首先肯定共工是个敢于挑战权威的，勇敢的英雄。但是还有不足，比如暴躁比如不计后果。在这个基础之上，再引导学生，跳出文本，结合背景，充实共工的形象，为了人民造福啊，结果却引发了战争啊。虽然最后结果在我们现在看来，日月星辰都有了规律，江河湖海都向东流，对当时的人们来说，却是个灾难！对于这个问题，我没能引导学生思考。对于学生的指向性不全面，没能更好的指导学生怎样学习文本，跳出文本，再回归文本的过程。毕竟，我们是要以课本为例，教会学生思考。
没想到的是，我们这块砖，引出了那么多的锦思妙想和金玉良言！获益匪浅，收获良多！
本学期去杭州参加初中语文特级教师课堂教学观摩活动，印象最深、最让我觉得有收获的，当属吴**老师的《共工怒触不周山》一课。
这堂课很与众不同地运用了听写法来进行文言文教学。先是让一名学生在黑板上听写课文，遇到不会写的字用拼音代替。学生写不出或写错的字词，其实就是这篇文章中需要老师教学、解释、补充的.内容，这一做法较扎实地落实了文言字词教学。接着吴老师采用了多种读法指导，让学生在不同层次的读中逐步深入、逐步理解，实现“文言合一”。再然后吴老师把几篇与课文相关的神话短文给学生阅读，在群文阅读的基础上使学生对神话的特点和神话人物形象有了准确的把握，将单篇阅读拓展到了类型阅读。
吴老师的这节课一点也不虚华，在教法上有很强的模仿性，无论学生的学情如何，都很适用。我觉得这是一堂公开课最有价值的地方，如果观摩完一节课，只能叹服上课老师的教学功力和上课学生学习水平，回到自己的课堂上却因为学生差异不能操作，这样公开课只是一场秀，没有指导意义。
向吴老师致敬！