红山楂读后感150集锦(8)

C、山楂果成就了他的今天，也带走了他的母亲。他为同学们讲的故事有力地升华了小说的主旨。
D、“红山楂”是母爱的写照，也是人性美的体现。小说最后写红山楂果儿被同学们抢光，说明大家从中受到震撼。
E、小说选材巧妙，情节曲折离奇，以情动人，读起来让人深感沉重，又备感温暖。
（2）本文在叙述方式和人物形象的塑造方面主要特色是什么？试加以分析。（6分）
（3）作者为什么要以“红山楂”为题？试从情节和主题方面加以分析。（6分）
（4）简要分析张老师这个人物形象，并探究这一形象在全文中的作用。（8分）
参考答案：
（1）（5分）CE
（2）（6分）①插叙的叙述方式，如“他”讲的故事。②对比（衬托）手法，如同学们先是不吃，后来却抢光山楂果儿；“他”的沉默与后来讲故事的深情感人作对比。
（3）（6分）全文围绕“红山楂”展开叙事，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和护山楂”等一系列情节构成；红山楂是母爱的写照，凝聚了父母的爱心，闪烁着血色母爱，还闪动着能使冰冻之心变温暖的人性美的火花。
（4）（8分）第一问答案要点：（1）和蔼。（2）富有爱心。张教师是一和蔼、富有爱心的老师形象。
第二问：①推动情节的发展，写张老师通知砍山楂林以及故事结束后的言行，使小说展开自然，线索更清晰。②烘托母亲的形象，揭示红山楂的内涵。③深化主旨，使本文的感情不仅超越了母爱，而且让我们看到了人性的大美。
远远地在路头就能看见一棵大槐树，那是家在的地方。踏在回家的路上总会不自觉地看向路的右边，那里有我亲爱的爷爷。大槐树下总坐着两个人，不过好几年只有一个人了。
和奶奶推开吱吱作响的大门，走进那个现在只有一个人的屋子，爷爷的照片还在那里挂着，黑白色的。山楂做的糖葫芦还是香甜的。
虽然已经快十年了，但我还记得，记得他的音容笑貌，记得他留给我的家风，那一直在变的家风。