《流逝的古典》读后感收集(34)

C．两则报道都和“树”有关，由此过渡到“树人”，谈到塑造心灵，行文巧妙自然。
D．作者对留存于阅读中的明山丽水满怀深情，而对语文课堂上意义挖掘和阶级分析深恶痛绝，表现了对人文课程科学性的鞭挞，其言虽烈，其情可嘉。
E．列举广州餐桌上日均“吃猫”一万只的例子是为了说明小时候大人要教孩子“人不是什么都可以吃的”这个道理。
（2）本文开篇大量引用古典诗句，具有什么作用？（6分）
（3）文中画线的句子“他为孩子接种了一支珍贵的精神‘疫苗’”应怎么理解？（6分）
（4）作者在文末热切呼唤“像‘树’一样郁郁葱葱、根深叶茂的‘人’”，综观全文，他希望我们的教育培育出什么样的人来？（8分）
参考答案
⑴DE
⑵其一，向读者展示古代美丽的自然风光以及人类与自然最亲近和谐的美好岁月，以其流逝警醒世人反思自身。其二，引用古典诗句，呼应了文题，有利于营造氛围，也让语言富有诗意，增强文章的感染力。
⑶老师向学生传达了一种理念，教他们学会敬畏自然，珍爱生命。这种教育将影响学生的一生，使得他们在面对种种对待自然和生命的无知与粗鲁是，有一种正确的选择。
⑷作者希望我们的教育培养的人是这样的：他们能够敏锐地感受到丰饶的自然信息具有生命审美意识：热爱自然，尊重生命，心灵美丽而健康，勇敢而纯洁，有着健全的人文精神以及正确的情感态度和价值观。
古典之殇读后感一
初遇这本书时，看着封面上“自然美学”“心灵美学”等字样，我只是不屑地耸了耸肩。按照我的
只是读了序言，便再也放不下这本书。自顾自地陷入一种惋惜与留恋交织的复杂情绪中，我不是一个文青，却感觉到某种纯粹的东西即将消逝的恐怖气息。
突然就想起了自己的老家。记起小时候，在院外的石子路上踢踏踢踏地疯跑，在小河边折下一串串狗尾巴草，蹲在墙角逗弄石缝间的小昆虫的日子。原来我也曾离自然这么近，或者说，离纯粹那么近。然而这些都不在了，不记得是哪一年回去时，旧屋拆作新楼，石子路铺作水泥地，道旁鲜见摇曳的狗尾巴草，没有一方墙角容得下我的身影。哦，原来这就叫做消逝。那个我所熟稔的老家，我所牵挂的故乡，早已无踪，我在想待我们长大了，该如何寄托我们的乡愁?是寄托于那个早已消逝的回忆中的完美恬静的故乡，还是寄托于那个逐步开发成型的陌生冰冷的城市?莫名陷入了回忆与思考中，这么早就回忆了，或许是正因“无数事物只剩下背影，成了往事和收藏”，我们不得不坚信“伤逝提前降临了”而我们的回忆，但是是“对清晨的怀念”。怎样叫我不害怕?我怕，我怕遗忘，我怕那些完美被时刻冲刷消散，我怕自己变成冰冷的现代人。