包利民等待读后感合计(2)

《海燕》课后阅读答案
一、有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。
设题意图是借助朗读，引导学生领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。
二、海燕是一个什么样的形象?课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度?
设题意图：引导学生领会“海燕”这一形象的深广的政治意义和思想内涵，以及作者的情感态度。
海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革 命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革 命者;以及“乌云”“狂风”为代表的反革 命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
三、除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。
设题意图要求学生开动脑筋、发挥想像，深入体味作品中的形象，另一方面也训练学生的动手能力。
海燕的心理活动应包括这样几点：
1、欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比;
2、对暴风雨的热情和渴望;
3、无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成对比和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度。具体表述可由学生自由发挥。
四、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢?试就这个话题，与同学交流自己的想法。
延伸阅读：高尔基海燕
今天，我读了高尔基的《海燕》：在苍茫的大海，狂风卷积乌云，在乌云和大海之间，海燕在高傲地飞翔。仅寥寥几笔，就勾勒出恶劣的环境和海燕的顽强，这画面深深地刻在了我的心里。暴风雨就要来临了，这只小小的海燕怎么还不归巢，它想干什么呢?我满怀好奇地读下去，原来海燕是一种十分勇猛的海鸟，它——这个暴风雨中勇敢者面对暴风雨从不畏惧，总是箭一般地飞翔在愤怒的大海上。看啊，海鸥在呻吟，企鹅在躲藏，海鸭在逃避，它们都享受不了战斗的快乐，只有海燕在呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这短短的一句话，是那么的充满激情、充满信心、充满力量!掩卷沉思，我不禁思绪万千……记得有许多次难题出现时，我总是把它留在那儿，等待老师的帮忙和讲解。难道我不应该学习海燕那种勇敢，那种坚持吗?成功的鲜花往往要越过一道又一道困难才摘到，读后感《读高尔基《海燕》有感》。