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唐诗春晓孩子读后感总汇(10)

2022-08-19 来源:百合文库
为此我作如下教学设计:
1、导语揭题、激发兴趣
上课前播放儿童歌曲《春天在哪里》
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学课件,让学生观看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2、初读感知
教师在范读的同时演示课件
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、认清字形,读得连贯。画出生字与与不理解的词语。
指导学生读出停顿与重音,读出韵脚。感受古诗的韵律美。
3、精读理解
(1)指导学生重点理解“晓”“眠”“觉”“啼”“闻”等词的意思。
(2)在游戏过程中理解诗意。玩寻找最佳搭档的游戏。提供每句诗的意思,让学生寻找诗句来搭配。
同时告诉学生,古诗语句由于字数的严格限制,常常要省略一些词语,要联系上下文与题目补充出来。如“夜来风雨声”一句,联系诗题,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的风雨声”的意思。
4、拓展延伸
春天里处处有美景(提供其他描写春天的古诗),只要同学细心观察,就会在春天里发现更多更美好的东西。让我们踏着春天的脚步到大自然中去寻找更美的景色。
5、为了进一步拓展学生的思维,促进他们全方位发展,我还布置了如下作业:
给古诗配幅图画,把诗中的景色加上自己的想象画下来,画好之后同学之间交流,共同分享这美丽的景色。
把古诗变成描写春天的小短文,读给同学听,比比看谁写的好。
把《春晓》写成书法作品,在板报中展览。


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