提升我的意识读后感集锦(24)

他说“祈祷”就是渴望，而这种魔法般的力量已存在很久了，比你我的出生甚至各个国家的建立都还要早。“这一关于内心和生命的真理法则，比任何文化都源远流长”。渴望，的确是人类的本能。生命之初，人们都渴望有一天能够过上幸福的日子，只是有些人走着走着，因为遇到一些困难就意志薄弱了，而有些人一直坚信，他可以通过正确的方法，有一天可以抵达梦想的彼岸。
初看《潜意识的力量》里这些话，真的有点“鸡汤”的味道，可是“鸡汤”本是要喝才能有营养，而我们大多数时候是吆喝得多，所以慢慢地这种“吆喝”只响雷不下雨的虚空让所有的鸡汤都坏掉，最后演变成了被人喊打的“毒的鸡汤”。究其原因，在于我们并未理解和运用好这精髓。
我对《潜意识的力量》是非常赞同的，有种他乡遇知音之感，它触及了我灵魂深处对生命的认知。我自己愚钝，我自知没办法评论上个世纪的大师的作品，但是赞同和赞美应该是可以。我打算将这本书分享给我的家人，因为它有治愈一切“病态”的力量。
联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”强调了学生只有自觉、主动、深层次地参与学习的过程中，才能有所发现、感悟、创造，才能真正理解与应用知识，才会享受到学习的乐趣。《如何提升学生自主学习能力》这本书，就是告诉我们教师“授人以鱼不如授人以渔”，只有让学生掌握合适的学习策略，找到积极向上的感觉，养成自主探究的学习习惯，我们的教育教学才能实现其真正的价值。
本书从四个方面阐述了如何提升学生自主学习的能力。首先要唤醒学生的自我意识。感化心灵，激发学生学习的主动性。设置目标，建立学习中的竞争意识。体验教学，让学生自我教育。自我评价，促进实现自我理想。心灵沟通，拉近师生间的心理距离。教育公平，关爱唤醒学生的能动性。持之以恒，切实关注学生的进步。重点激励，激发成长自信。关注优点，让学生在被认可中改进。其次，要回归儿童的生活世界，让儿童在已有的知识经验的基础上自主建构意义。让学生成为教学主体，放手让学生自己寻找规律，在做中学，让学生自己建构知识。解除束缚，给学生民主、自由的学习空间。大胆放手，让学生自己质疑解惑，树立信心，鼓励学生多向发展。巧设情境，引发学生自主探究。在学生回归生活养成参与习惯后，需要巧妙地对他们进行自主学习策略上的引导，引导他们形成自己的学习目标、自主选择学习策略、开展自我评价等。