邮政案例分析读后感汇聚(4)

4. 创设问题情境，激发学习动机
教育心理学的理论启示我们应该充分运用动机原理，使学生的学习具有内驱力，学习将会取得良好效果。
要激起学生学习数学的内驱力的一种很有效的方法，就是创设问题情境，使学生引起认知冲突或置身于渴望求得新知解决问题的情境中。
为此，案例设计了“网格中的两个三角形是否相似”的问题情境，学生用定义或预备定理难以解决，激起新的判定方法的学习欲望。
学了三条判定定理后，较容易地解决了问题，使他们体会到学习成功的一种愉悦。
书是人心灵的朋友。一本好书，不但可以增长人的知识，纯洁人的思想，净化人的心灵，更能给人指明前进的方向。
读完《邮政精神－铸就邮政非凡团队的力量之源》后，清除了我脑海里曾经一些很模糊的概念，让我明白了许多朴素而深邃的道理，使我对邮政精神的核心理念有了更深层次的认识和理解。
什么是邮政精神？邮政精神很博大，内涵很丰富，它是一种凝聚力、向心力、推动力……是毅力的支撑点，是激励邮政人战胜一切艰难险阻的力量源泉。中国邮政的发展史，凝聚了一代代邮政人的辛劳与汗水，他们用青春乃至生命书写了中国邮政人的奋斗史。“一座大厦能够百年屹立不倒，并不是它的高层建造得多么坚固，而恰恰是它的基底坚不可摧。”中国邮政人，用忠诚执著、爱岗敬业、无私奉献、乐观向上、刻苦钻研的精神不懈追求，终于铸就了百年邮政今天的辉煌。
邮政精神无处不在。在城市、在乡村、在大山深处、在戈壁险滩，只要哪里有我们履行邮政普遍服务的足迹，哪里就闪耀着(来源：）邮政精神的光芒。
王顺友，用他的孤独、他的善良、他的质朴、他的坚韧，把邮政普遍服务履行到了最原始、最古老、最贫穷的大山深处，他崇高的思想境界成为邮政精神的一种集中体现，成为了时代的楷模。正是因为有无数个在自己平凡岗位上默默奉献、不计名利的辛勤耕耘者，才有我们邮政事业今天的累累硕果。