魅力班会的读后感锦集(2)

上学期，我校如火如荼地开展了班级文化建设。在此过程中，我不仅和同学们一起精心布置了班级氛围，更在班级活动上下了一番功夫，组织和开展了一次又一次生动而有意思的班会。而今读完杨兵老师的《魅力班会是怎样炼成的》，我更是受益匪浅，也从中发现了自己的不足。
班会是打开学生心灵的那扇门，是浇灌学生情感的那场雨，是抚慰学生灵魂的那阵风，是滋养学生理想的那抔土，是联系师生的那根线，是学校德育的主阵地。杨兵老师对班会的要求是“培育理想，塑造人格，丰富情感，启迪智慧。”我相信这也是很多班主任共同的追求。如上学期我班开展的《追梦》主题班会，就是希望同学们树立目标，并拿出实际的行动来朝着理想迈进；《为向日葵中队争彩》、《以物换物》就是想塑造学生健全人格，提高自我修养品质；《感恩行动》、《祝福祖国》等班会是为了丰富学生情感，加强素质培养；《做时间的主人》、《团结的力量》等以一次次实验、活动来启迪学生智慧，开发思维。
但在此过程中我有一点缺乏的那就是计划性。每周班会我似乎是想到什么就是什么，也会根据当时相应的节气或班内出现的重要问题而设定，但基本都是提前一个礼拜做出安排，而没有一个系统的完整的设计。要想达到所追求的班会目标我想必须要有一个详细的备案，就如我们学科备案一样，要有上课前的完整计划。
另外一点就是缺乏必要的积累：杨兵老师在平时很注重德育素材的积累，在他的电脑中有一个德育素材库，下设五个文件夹：“文字”、“图片”、“音频”、“视频”、“课件”，每个文件夹又分若干子文件夹。比如“文字”类里就有“故事”、“诗歌”、“散文”、“时事评论”和“网络热点”五项；“图片”类里就有“自然风光”、“人物风采”、“社会万象”、和“班级相册”四项；“音频”类里有“音乐”、“朗诵”和“演讲”三项；“视频”类里有“教育电影”、“精彩节目”和“网络视频”三项；“课件”类里有“人生哲思”、“心理游戏”和“学法指导”三项。单凭这些文件夹的命名，就可以想象他的班会一定不会枯燥乏味。而我仅是在班会过程中拍摄一些照片作为记录，将整个班会大致过程记录下来作为