看得见的数学读后感选录(10)

通过这本书让我感受到生命教育是教育的一面旗帜，要让生命教育落实在学校生活之中，落实在课堂之中，就需要创造生命化的课堂、生命化的校园。在教学中老师要用自己的激情和智慧为学生创设一个民主的、开放的课堂。
数学教育经典教学书籍读后感3
最近，我阅读了《小学数学课程与教学》第一章 “认识数学课程”第一节“数学的基本认识”的相关内容。通过阅读，我了解到数学的基本特征包括抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个特征。
我觉得数学的三个特性也影响或者说是指导着我们的教学，比如数学具有抽象性，要让学生理解数学的抽象，我们就要借助直观演示帮助学生感知数学的抽象，我觉得数学的抽象应该建立在直观的感知基础上，没有直观的感知，很难使学生领会数学的抽象。比如数学具有逻辑严谨性，这一特征就要求我们数学教师的语言必须做到简洁、精确、严密，是非分明，条理清晰。再比如数学具有运用广泛性，这一特征说明数学与社会生活是密不可分的，这就告诉我们数学学习要从生活中来，最后再运用到生活中去，解决生活中的实际问题。
通过本次的阅读，我觉得自己对数学有了更多的了解，对数学教师的教学工作有了更清楚的认识。
《数学童话总动员》读后感1
今年暑假我读了一本名叫《数学童话总动员》读了以后，让从讨厌数学的我变成爱上数学的我。里面的主人公小派和米切尔用数学里面的圆切割线定理的逆定理的方法打败了敌人小个子和邪恶的黑铁塔。
精彩的故事讲的是：小派用自己精通的数学帮助了神圣部族，要知道在山洞里是没有灯的，在漆黑的山洞里，小派和米切尔用手电筒照，才看得见路。小派和米切尔在路上花了千辛万苦，还遇到了许多困难。小派想：时间紧迫，必须抓紧时间攻进去，但不能盲目强攻。他们先搬来一个非常厚实的硬木桌子放到一个固定点为D点，门宽设为A、B两点，他们又推来几个长沙发，摆成一条直线为L，然后再找一个过A、B两点与直线L相切的圆的切点设为D点，小派和米切尔守住这个切点。